- 苏远勤;
整本书阅读与新课标颁布前的名著阅读最核心的区别在于前者强化阅读的整体性,建构阅读经验。《红楼梦》作为世情小说,人物众多,情节交错,背景复杂,其叙事艺术是最为突出的特点。在阅读指导中,引导学生以叙事艺术为支点,把握前五回暗示主线主题的叙事功能,辨认关键情节化整为零,掌握"情节团"远势袭来、渐入高潮又逶迤而去的叙事特点。这些阅读经验能迁移到下一个"情节团"的阅读和研讨之中,保证整本书阅读的有效推进。
2022年02期 No.922 8-10+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 356K] [下载次数：297 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 李少洁;
新课标提出了"群"的概念,掀起了"群文阅读"的热潮,但也出现了有"群"无"文"、群文无章的教学误区。要实现群文的有效阅读,就应先"入乎内"——以单篇文本的内在价值(母题或艺术特色)为基点,然后"出乎外"——以文本的有机关联为纽带,借助同类整合、线性串联、横向比对、以点带面等组群方式,实现纵深化、多元化的文本阅读,培养学生高层次的阅读能力。
2022年02期 No.922 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 吴爱能;
小说作为中学语文教学中一种重要的文学体裁,它对完善学生的人格修养,丰富学生的情感世界、提升学生的民族认同、文化认同有着重要的作用。郑振铎先生的《猫》被收录于统编版初中《语文》七年级上册第五单元之中,本单元着重于增进学生对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解和反思,形成尊重动物、善待生命的意识。对于如何实现大单元目标,"共生教学"将给予我们思考和方向。通过"共生教学",创设生活情境,和人物形象共生;通过"共生教学",激发学生心灵,和小说主题共生;通过"共生教学",注重言语表达,和小说语言共生。
2022年02期 No.922 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 李瑞玲;
语文核心素养中学生思维的发展与提升,对未来创新型人才培养目标的达成尤显重要。开展主题式研究型小说整本书阅读,引导学生深耕文本,阅读活动和过程均指向学生的核心阅读能力培养和高阶思维的发展,在实践中有效地落实了学生语文核心素养的培养。
2022年02期 No.922 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张华;
"烛之武他为什么能退秦师?""烛之武他为什么去退秦师?"两个看似简单的追问引发的却是深层的思维风暴和文化追寻。当今高中语文新课堂建设应该引领学生把人物和事件放在历史的、当代的双维视角中去"辩证地审视和评论",探寻其中的"深层原因"、建构"深化认识"和"深刻体悟",在"知识技能的外显功能"外去充分挖掘"课程的隐性价值",努力搭建"语文课程内容与学生成长的联系"。
2022年02期 No.922 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] [下载次数：1026 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ]
- 王羽;
议论类文章说理应兼顾"以情动人",做到情理融合。一是打造情感沉浸,创设说理基础,做到说理态度真诚坦率,善于赞美对方,肯定对方观点的合理之处。二是积极唤起对方的情感共鸣,增强说理认同,可借助创设说理情境、对方立场说理、控制情感节奏等方法实现。三是推动情感同化,实现说理转移,即在观点表述中融入恰当的语气,在说理时不断地予以情感催化,凸显有情怀的境界。
2022年02期 No.922 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈婷;
以2022届广州五校联考作文题为例,从"语言建构与运用"的语句连贯、表情达意、思维缜密等方面,来阐释学科核心素养下的高考作文语言的运用技巧。在具体的语文学习活动中,引导学生掌握写作视角下"语言建构与运用"的方法技巧,并且学会迁移应用,从而培养其语文写作的关键能力。
2022年02期 No.922 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吕德春;
学生舍弃现成的写作资源,却选择临场编造虚假的文字,其症结在于思维惰性。功利而浮躁的写作心态,威胁他们本能地逃避艰苦的脑力劳动,用最低的脑力劳动成本追求结果的最大化。作为语文教师,首要的是用心呵护学生天然的思想活力和表达需求。
2022年02期 No.922 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李征红;
中学生作文突出的问题是"空洞"。材料的无序和表达上的苍白,呈现出的作文常是:选材摊大饼式地求大求全,什么都想写;缺少真实情境,没有具体有力的事例细节支撑;表达好用概括性词语,缺少过程性描述,点到即止。想要突围走出作文的空洞,不仅需要写作技巧的指导,更重要的是写作思维和智慧的培养。
2022年02期 No.922 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 赖婷婷;
"朝花夕拾",看似是鲁迅的闲散之举,如其小引中所说的"寻出闲静"。然而,笔者从越文化视角探究,发现了其"闲静"中深藏的独特性。十篇散文内容上多以绍兴为背景,包含了成长中的温馨回忆与苦难烙印。思想上,由于受越地务实、疾虚妄的先民精神和自由野性的文化土壤的浸润,鲁迅于记叙中时而展现出战斗的姿态,愤而直指"正人君子"的可憎面目;时而表现对文化的求索,反叛封建文化,追寻鲜活进步的思想,重重意蕴中彰显出鲁迅为文之深长,为人之深刻。
2022年02期 No.922 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 314K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 丹飞;
沈从文小说名篇《三三》如一幅雅致的山水,在流转的行走里掩着淡淡的忧伤。少女三三模糊意识到似乎心有所动,那件朦胧的事体要行将行之际,突如其来的转折发生了:"城里人"死了。三三"心里好象掉了什么东西",却说不出那东西的名字。这篇以作者创作时热爱的情人、后来的爱人张兆和小名"三三"命名的小说藏着怎样的症候呢?
2022年02期 No.922 44-47+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数：422 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 顾灵山;
苏洵《六国论》有多处让读者质疑,六国灭亡的根本原因、赵国灭亡的真实时间,燕赵用兵之效等等,与史实似乎有所不符。但作为经典的《六国论》却让历代读者推崇备至,在同题材作品中脱颖而出,除却借古讽今之用,也体现了古代士人的"家国担当"。
2022年02期 No.922 48-49+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：820 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张金良;
统编教材必修上第三单元一共有8首古诗词,分别是曹操的《短歌行》、陶渊明的《归园田居》、李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》,以及宋词三首:苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、李清照的《声声慢》。这个单元主题为"生命的诗意",几首诗歌从不同的角度表达了作者对生命的认识,对人生的思考。除了内容方面,在写法上也有很多相通之处。其中,有几首诗词作者为了表达情感,集中笔墨,反复诉说、渲染,使所表达的情感一层累加一层,一层深入一层,这种"叠加"情感的艺术手法体现了非常高的创作水准,形成了非常好的艺术效果,其中,以《登高》《琵琶行》和《声声慢》三首最为典型。
2022年02期 No.922 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 余海珍;
2021年全国卷高考语文命题对标《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。《石门阵》的叙事模式同统编教材《祝福》《套中人》一样,为故事套故事的二度叙事模式。这种独特的叙事模式启发我们在对文本进行阐释的时候,应该更多地从故事层面跳出来,进入小说文本的内部结构,考察作者在叙述故事时的全部意图,从而更好地把握小说的主题建构。
2022年02期 No.922 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 蔡正学;
普通高中课程标准实验教科书《语文》之选修教科书《中国古代诗歌散文欣赏》和普通高中教科书《语文》同人教社前期出版的普通高中教科书相沿而下,历久不变,给选文《阿房宫赋》中的"鼎铛玉石,金块珠砾"加了如下脚注:"把宝鼎(看作)铁锅,把美玉(看作)石头,把黄金(看作)土块,把珍珠(看作)石子……"注者未能准确理解和足够尊重被释词句的语法性质、具体语境、修辞特征和本来含义。本文特提出来做点探究。
2022年02期 No.922 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 侯中川;孙玥;
《林教头风雪山神庙》之所以在环境描写、人物刻画、情节推动及主旨揭示等方面尽善尽美,尽智尽巧,关键在于"酒""雪""火"三个物象的引入、描写和布设,三者具备各自内在看似矛盾而又调和的属性关系。
2022年02期 No.922 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：917 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨娅娟;
"思维发展与提升"是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中提到的语文学科核心素养之一。长期以来,我们的语文教学强化比较多的可能是直觉思维、形象思维和辩证思维,发展学生的逻辑思维能力似乎从来都不是语文教学的关注点。本文以《中国建筑的特征》《说"木叶"》群文教学为例谈群文阅读教学中如何培养学生逻辑思能力。
2022年02期 No.922 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 左高超;刘锦华;
"秦爱纷奢,人亦念其家"并非梁国祥先生所认为的互文句式,《阿房宫赋》的主旨也没必要上升到人性的高度。文本解读的过程中要持有语境解读的意识,要结合上下文语境、情景语境、社会文化语境等语境解读手法来理解文本,不要做脱离语境的解读,以免"游离文本",与文本本义背道相驰。
2022年02期 No.922 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈明;
学生阅读鲁迅作品,往往存在着一定的隔膜,为加深学生对鲁迅作品的理解,在教学中大多采用单篇深教的方法,对群文阅读实践的较少。本文重点论述如何从回忆性散文"两个我"的角度与小说"景与人"的角度进行群文阅读,引导学生更好的走进鲁迅作品。
2022年02期 No.922 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王亚声;羊霞;
个性化作文是带有学生鲜明个性的精神产品,其中主观情愫和个性人格跃然于字里行间。新课标的实施,"个性化作文"正由理念变成实践、由倡导变成标准。
2022年02期 No.922 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
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<正>董玉叶,苏州大学附属中学教师。苏州市高中语文学科带头人,苏州市优秀教育工作者,苏州"金鸡湖教育领军人才"。系"苏州工业园区董玉叶名师工作坊(高中语文)"主持人。获得"全国优秀语文教师"称号,获得"教育艺术杯"全国优质课评选高中组一等奖。在省、市级报刊发表教育教学论文近100篇,《江苏教育报》《园区教育》曾有专题报道董玉叶老师的事迹。在江苏省的南京市、徐州市、南通市、苏州市、河南省的商丘市、山东省的诸城市及青海省的海南民族自治州等地开设讲座、公开课30多次。在2015年高考中,
2022年02期 No.922 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘希娅;
<正>为什么是学习方式变革?第一,变革学习方式是凸显学生主体性的必然要求。学生在学校办学中是受教育者,但其作为教育对象的受教者身份,并不阻碍其在学习和学校教育过程中的主体性。从教育现实来看,无论是落实立德树人根本任务还是发展素质教育,始终要将学生置于核心地位与目标主体。学生的发展是学校进行一切实践探索的中心,学生在教育高质量发展中的主体性,应当成为统一的价值认同。
2022年02期 No.922 13+16+19+33+43+51+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>《中学语文》编辑部对来稿初审时有检测学术不端的查重环节,稿件重复率严格控制在总复制比20%(复制本人已发表过文章也算在百分比内)下,略超20%的,编辑部会电话联系作者修改,对联系不上的和重复率超过30%的将作撤稿处理。请老师们注意接听编辑部电话(027-88666211)。编辑部之前发布的《投稿须知》中已明确了相关事项,在此再次通告。2022年1月10日
2022年02期 No.922 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>作为一校之长,经常深入课堂,深入教研组,通过上课来熟悉教育教学,是其守土之责。但更为重要的是,校长肩负伯乐的使命,需要激发教师的教学热情与干劲,让教师有归属感、舒适感和成就感,让一匹匹"千里马"驰骋教育热土,让学校充满活力。首先,校长必须精通业务,必须是内行领导,苏霍姆林斯基说:"如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师、一个好的教学专家和好的教育者。"校长只有成为教育教学专家,才能真正实现专家治校、教育家办学,才能培养出更多的优秀教师,才能办出有特色、有品位的学校。
2022年02期 No.922 62+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>《中学语文》创刊于1958年,由现代文学先驱茅盾题写刊名。 1978年复刊时,语文大师叶圣陶题中学语文词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。办刊宗旨渗透开放思维,突出理论引领,体现实践特色,培育学科核心素养。办刊定位读者定位:一线语文教师、教研员,语文教育教学专业教师、研究者;中等学校学生。功能定位:回应一线教师需求,解决语文教育教学的真实问题,提升实践智慧。注重理论实践结合,保持文化品位,推介探究前沿的语文教育教学理论。宣传教学教研成果,展示名家名师风采, 探索教学评价改革。
2022年02期 No.922 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据