- 洪春鸣;胡晓娜;
在日常语文教学中,如果我们能结合考点教给学生"赏文之道"和"为文之法",那么日常语文教学与考试之间一定程度脱节的尴尬局面将会有很大的改观。
2012年33期 No.593 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王书月;
本文探讨了读写交互理念下的四种阅读策略,即关注"学"的阅读、关注"欣赏"的阅读和关注句段内部层次的阅读分析技巧。
2012年33期 No.593 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 万红雨;
在现代各种汉语教学理论中,语境教学理论虽然出现最晚,但最富汉语教育特色。语境教学充分利用课堂这个直接而有利的平台,把语文教学推向更加完善的高度,它给语文教育者提供了一个语文课堂教学的新方法,不仅符合教师教和学生学的规律,而且赋予语文教学以艺术美。钱梦龙老师创造的语文导读理论正充分体现了语境教学理论。
2012年33期 No.593 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 章之文;
现在是信息时代,要提倡进行科技与人文联姻的素质教育,语文课堂教学面临许多挑战,我们教师要多方面努力提高自己的语文课堂教学艺术,多方面探讨语文课堂教学艺术上常用的一些方法,在不断改革尝试中,较好地完成教学任务。
2012年33期 No.593 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 宋庆清;
语文教学是关乎人类心灵与情感的教学,教师有必要将本我概念引入语文教学,实实在在地回归到真实的语文教学中,关注每个个体,凸显本我个性,重视人文教育,体现语文味。
2012年33期 No.593 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张鸿文;刘欢明;
心理学家认为,个人的认知策略和反省认知是构成智力的最重要成分,也是提高智力的有效策略。如何培养作为学习主体的学生的反思性学习能力?本文从以下几个方面作一探讨:一、反思性学习的理论依据与现状。二、对反思性学习者的素质要求。三、反思性学习能力的引导与培养方式——动机、问题情景、参照、习惯等。
2012年33期 No.593 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 何玉美;
本文从四个方面论述了如何让语文课堂教学评价语言有效的策略:生动灵活、巧妙机智、幽默风趣以及求变创新。教学评价语言的艺术性让学生因教师的评价而一次次惊喜,教师也因自己评价话语带来的课堂变化而一次次享受课堂,尽情绽放生命的精彩。
2012年33期 No.593 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张朝昌;
教学有法,教无定法,重在得法。从某种意义而言,教学之成败取决于教师优秀而独特的个性化教学品质。本文旨在探究个性与个性化教学的内在联系及必然规律,积极倡导个性化教学风格,以人为本、因材施教、张扬个性从而提高教学质量。
2012年33期 No.593 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘荣;
文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,也是难以实现高效教学的部分。如何高效落实新课标提出的文言文教学目标,成了高中语文教育者亟需解决的一大难题。本文在新课程标准的指导下,剖析当前高中文言文教学存在的问题,并根据新课改的要求给出了几点文言文高效教学的针对策略。
2012年33期 No.593 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 危政霖;
古诗词教学是高中语文教育的重要组成部分,然而由于种种原因,边远山区农村高中古诗词教学现状不容乐观。本文对此进行了一些反思,并结合山区农村资源作了一些有效的探索和尝试,试图通过各种方式,调动学生的情感,激发学生的兴趣,提高学生鉴赏古诗词的能力,培养学生对诗词的感受力和审美力。
2012年33期 No.593 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张群;
语文教学不单单是识字、读书、写作教学,还应该有传承文明、根植精神、培育趣味等内涵,所以我们在语文教学中要高度重视人文性、审美性与探究性的统一,通过与学生的平等对话,挖掘文本内涵的美,探究文本的价值观,培养语文学科精神,完善学生人格。
2012年33期 No.593 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 文善明;秦海梅;
自湖南新课改以来,永州一中的语文老师已经努力探索了四年。归纳起来,以下几点是我们体会较深的。在宏观布局上,一是深入地钻研新课标;二是科学地安排时间;三是明确的分工协作。在课堂操作上,注意了选修与必修的联系;强调了选修对学生个性、能力的培养;探索了选修与高考的关系。
2012年33期 No.593 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴宏慧;
语文课文中的一些阅读篇目,由于年代久远,内容生疏,学生阅读理解有困难,导致厌读情绪滋生,教师可以利用多媒体课件给学生搭建穿越时空理解作家作品的平台,帮助学生走进一个个精彩的世界,思想上产生共鸣。
2012年33期 No.593 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 武庆开;
新的《语文课程标准》要求,语文教学应重视自主、合作、探究的活动,根据活动中学生主体的具体情况,构建自主、合作、探究教学方式,讲求方法,切实提高教学的实效性。当然,实践是没有现成的经验模式,还存在许多值得商榷的地方,在今后的探索中将不断充实、完善。
2012年33期 No.593 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王杰;
在课堂教学中有一个不可忽略的环节—导入。导入既是一堂新课的开始,也是课堂教学能否取得好的教学效果的关键。要想让学生在比较短的时间内将注意力集中于课堂教学中,并对教学内容有一定的兴趣,就一定要注意课堂教学的导入方法与技巧。课前导入设计得好,定能够在教学中取得事半功倍的效果。
2012年33期 No.593 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王亚芳;
如何用科学的教学方法,让学生在一个和谐宽松的学习环境中把握课本知识点,让学生在愉悦的课堂氛围中受熏陶、长见识,值得我们每个语文教师去深思与探究。
2012年33期 No.593 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 钱珏;
阅读是作文的源头活水,是作文的营养补给站。阅读文本,特别是大小两块的现代文阅读文本,就显得弥足珍贵,在使用时,不能止于做三、四个阅读理解题就撇一边了事,那是对阅读文本的极大浪费。我们可以充分发挥阅读文本的多重功能,在阅读理解、分析鉴赏的基础上,就地取材,作为作文学习材料加以二次使用。
2012年33期 No.593 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张静;
本文通过对教学实践的反思,提出建构高效课堂的新思路,即巧用竞争,促进学生互动,催开学生的智慧之花,从而带来高效的课堂。
2012年33期 No.593 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张军;
新课程提倡"材料式"的教材观,教材只是作为一种重要的教学资源而存在,而不是教育的全部内容。如何既利用好教材,又充分利用已有的或可以创造的教学资源,以适应教师的教学需求和学生的学习需求成为教学设计中的重要问题。本文将从教学资源整合途径的角度,对高中语文课堂教学资源的开发和利用进行一些探索。
2012年33期 No.593 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 于晓梅;
本文分析高中语文课本中选录的宋词中的"愁情"种类,并对相关作品主题进行了解读。
2012年33期 No.593 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈景艳;
立志、奋斗和成功,代表了人生三种境界。王国维先生总结的宋代三位大词人之词句,正表达了这样的意趣。树立人生大目标,做大事业大学问,须有百折不挠的精神。只有苦寻之后,方能够在学问事业上顿悟与豁然贯通。在教学实践中,我们不妨追求人生高境界,鼓励学生志存高远,执着奋进,等待我们的必然是成功。
2012年33期 No.593 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 尹战波;
高适的《燕歌行》,教参中认为赞颂了边庭士卒的牺牲精神,这是值得商榷的。平时鉴赏诗歌时将诗人"归类"的习惯行为也是有失偏颇的,应当就诗论诗。
2012年33期 No.593 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：544 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 牛喜武;
小说的阅读一直以来都是高中语文教学的热点和难点。新课标试卷文学类文本阅读中,小说阅读考查的比重更是大大超过了散文的考查。本文以高中教材中的两篇小说《祝福》和《装在套子里的人》为例,从小说的主题、人物、情节、环境、作家生活时代背景和创作思想等诸多方面,进行比较,阐述了比较阅读这种阅读方法在小说阅读和教学中的具体运用。
2012年33期 No.593 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：858 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 李雪娇;
学生在学习鉴赏诗歌时,很容易产生畏难情绪,以致无法体会诗歌的美妙。其实,诗歌的学习鉴赏,只要掌握一定的方法和技巧,定会丰富学生的文化底蕴,使学生更好地吸收我国古代文化中的精髓,继承和发展我国古代文化传统的同时,提高学生阅读鉴赏古诗文的能力和水平。本文就诗歌学习鉴赏的一些常用方法和技巧进行简述。
2012年33期 No.593 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 王荔云;
叙事性文章,要写得有起伏、有曲折、有变化,情节有起有落,事件波澜迭现。文章试从兴波澜、生变化的技巧方法略作探讨。
2012年33期 No.593 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙梅华;
本文从高考作文审题,立意、素材积累、明确文体意识和提高语文基本素养等方面,探讨高中作文教学中应注意强化的几个"着力点"。
2012年33期 No.593 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 尹宗义;
作文教学低效,原因之一是缺乏人本关怀。本文从阅读选择的取向、作文目的、作文指导等方面进行中外作文教学比较,明确人本关怀对作文教学的重要性。
2012年33期 No.593 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 唐国平;
本文分析了高考中师生面对作文时的心理状态,从"博弈"、"推销"和"包装"三个方面给考生提出写作建议。
2012年33期 No.593 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邹银权;
教育的目的在根本上就是人的"自我实现",是丰满人性的形成,是个性的充分发展。个性是作文的生命。优秀的学生作文应该是有个性的。没有个性的作文,是无意义的文字堆积。语文教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,要尊重学生的写作方式、表达技巧、写作风格和语言。尊重学生,保护学生个性的健康发展,以此提高学生作文的个性表达能力。
2012年33期 No.593 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 黄文兴;
在高中生议论文写作教学中,如何提高高中生的语言应用能力一直是教学工作的重点。学生在写作议论文时,往往忽视对语言的锤炼,写出的文章枯燥乏味,质量不高。因此在写作教学中,语文教师要把提高高中生的语言应用能力作为教学工作的重点,要在课堂上采用多种方式,重视评价,指导学生掌握优秀的语言生成方法,并在日常教学中培养和提高学生综合运用语言的能力。
2012年33期 No.593 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谢仁明;
高考作文重要性自不待言;平时作文训练固然重要,但针对高考,以及高考阅卷"游戏规则",如果再做一些作文技巧上的打磨,能让学生的作文在原有基础上有所突破,获得理想的分数。
2012年33期 No.593 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钱丽;
作文教学在初中语文教学中占有重要的地位,但是目前在初中语文教学中还存在很多问题。本文主要阐述了如何在初中作文教学中采用作文分层教学。
2012年33期 No.593 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王利;
"题好一半文",好的作文题目犹如文章拥有一双迷人的"眼睛",给人以新颖脱俗之感。本文认为中学生应该采用修辞法、引用法、符号法、悬念法等多种拟题方法,不仅让自己的作文题目能够概括文章的主要精神,更要使人一见就有为之一震的感觉。
2012年33期 No.593 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周健;刘艳华;
作为高考作文的题型样式,新材料作文在考量学生的写作能力之前,首先考的是阅读能力,即对材料的理解、把握能力。新材料作文的审题和立意至关重要,是考场作文成败的关键。
2012年33期 No.593 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨登宏;
作文教学是语文教学的重要部分,也一直是我们语文老师的老大难。提高作文教学效率、开创作文教学新局面是每个语文教师义不容辞的责任。本文试通过培养学生写作兴趣、积累写作素材和多样的批改方式来谈谈初中语文作文教学的有效性
2012年33期 No.593 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵建岳;
随着社会发展的进步,人际交往也日益频繁,对口语交际能力的要求也越来越高。从教学的角度讲,口头表达能力的好坏,直接关系到书面表达能力的强弱。能够打破以往相对单一"读"与"写"的教学方式,做到读、写与口语交际共同进步,是提高学生语文能力的关键。
2012年33期 No.593 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 柳万庆;孙中英;
在新课改的形势下,写作教学不是教师将写作知识机械地传递给学生,让学生"死记硬背"写作技巧;而应该利用好教材资源,采取灵活多样的形式,有目的、有针对性地指导写作,以激发学生的写作兴趣,提高写作水平。
2012年33期 No.593 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 杨永平;
多媒体课件尽管有诸多优点,但在语文课堂教学中从理论到实践都出现了一些问题。笔者认为多媒体课件的使用只是教育手段现代化的一个方面,教育现代化最为主要的是教育思想的现代化。语文多媒体课件的制作并非越花枝招展越好,应简洁、信息适度,在课堂教学中应和黑板等传统教学手段相辅相成,在具体应用中应思考必要性原则,切忌喧宾夺主。
2012年33期 No.593 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈晓玉;
语文教师运用多媒体辅助教学不但调动了学生的学习兴趣,而且有效提高了语文课堂教学效率。然而,多媒体虽然有许多优点,却仍然只是教学的辅助手段。因此,语文教师运用多媒体辅助教学时,不能用多媒体展示取代学生对文本的阅读品味,取代学生的听说读写活动。
2012年33期 No.593 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 甘超珍;
多媒体应用于语文教学中,可激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力,扩大课堂教学的信息传递,满足各层次学生的需求。多媒体为语文学科搭建了创新平台,其使用有优势,但还存在一些误区,值得深入探讨。许多多媒体课堂教学使教师变成了操作者,学生变成了观众,电脑、大屏幕却成了焦点,使得教学关系出现了一些歪曲。由于部分教师对多媒体教学理解与认识不足,存在一些误区,这不得不引起我们的深思和重视。
2012年33期 No.593 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周梅;
随着新课程改革的发展,我们逐渐认识到在新课程背景下必须实施有效教学。笔者结合自己的教学实践,从建立和谐师生关系,提倡师生交往互动、鼓励学生主体参与,强调过程体验、注重教学方法多样化,提高教学效率三个方面,就改进教学方法,提高初中语文课堂教学有效性,进行了初步探讨。
2012年33期 No.593 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘惠;
课后练习是教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,能引导学生关注生活,积极地学习,灵活地学习,有助于培养学生的综合能力。本文主要研究如何通过二度开发练习培养训练学生的思维能力与写作能力。
2012年33期 No.593 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郑旺吉;
<正>《普通高中文学作品鉴赏评价自主、探究学习方法指导研究》课题由广东省陆丰市林启恩纪念中学组织研究实施,2011年5月,经评审被广东省教育厅批准为广东省中小学教学研究"十二五"规划课题(批准编号:J11-207),课题研究正式启动。2012年3月16日课题负责人郑旺吉参加了广东省教育厅举办的广东省中小学教学研究"十二五"规划课题主持人和教研骨干研修班的培训学习,2012年6月12至21日又参加了广东省高中语文科骨干教师省级培训。按照课题实施方案,在一年多的时间里,课题组做了大量的研究工作,现将阶段研究的情况报告如下。
2012年33期 No.593 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：278 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何洋;
在当前的语文教学中,情感教育是极为重要却易被忽视的成分,语文教学中应注重学生的情感体验。全文立足于以人为本的观点,从情感教育的必要性入手,强调和分析了情感教育过程中教师的主导者地位和学生的主体地位,以此提高学生人文情怀。
2012年33期 No.593 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 施加龙;
中国传统文化源远流长、博大精深,是中华民族集体智慧的结晶,是中华民族历史的瑰宝。在语文教学中,广大教师要把弘扬传统文化作为一项历史使命,将传统文化渗透于平时的教学之中,把宝贵的传统文化传承下去。
2012年33期 No.593 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李兆奇;
本文从"正确认识阅读名著的真正目的"、"指导阅读经典的灵活方式"、"激发阅读名著兴趣的有效途径"、"实现为人师者的神圣使命"等几方面浅谈如何引导学生阅读名著,从而引导学生传承文明,用文化把学生的人生变得多姿多彩,完成历史和时代赋予我们为师者的神圣使命。
2012年33期 No.593 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 喻成兵;吴舜;
树立主体性的学生观,考试和阅卷工作就会因学生而异。在日常教学阅卷工作中,倡导学生积极参与,阳光操作,必定会提高学生学习语文的兴趣,并带来成绩的全面提升。
2012年33期 No.593 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡友全;
音乐与文学是相融相通的,在语文课堂中,进行诗、词、精美的散文等文学作品教学时,适当地引入音乐,可以创设优美的情境,增强学生对作品的理解,提高学生的欣赏能力和感悟能力,使读者能与作品、作者产生共鸣。
2012年33期 No.593 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邵海燕;方华杰;
很多高中生对语文缺乏应有的重视,成绩难以提升。高中语文教学如何做到生动有效,以提高学生学习的兴趣,是一个现实问题。将音乐融入语文教学是一个行之有效的方法。语文课堂因为有音乐,才有了绘声绘色的效果;因为有音乐,才有了心灵的相通和激情的迸发。
2012年33期 No.593 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李立;
问题教学是把学习对象视为能动主体的学习活动,是把教学过程视为主要是学习主体与学习材料相互作用的积极思维活动。是把教学活动视为学习主体的知识创新活动。思维起于问题,发于疑难。问题教学能够引起学生思维高度集中,异常活跃,拉动学生思维张力。
2012年33期 No.593 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 潘宜超;
文学作品占教材篇目的比例越来越高,作用越来越重要。如何讲授这些作品,是摆在语文教师面前的难题。笔者尝试运用讨论法进行文学作品的教学,让学生自己发表对作品的看法,互相讨论甚至辩论,在讨论、辩论中,激发学生学习文学作品的兴趣,培养其发散性思维,使其加深对作品的理解,提高自己的鉴赏水平,增强其理解、分析问题的能力。本文以《雷雨(节选)》这一课为例再现了学生课堂讨论的过程。
2012年33期 No.593 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 高英;
德育是素质教育的核心,也是提高国民素质的主要使命。高中生正处于人生观、价值观、世界观的形成阶段,德育渗透非常重要。在学校的德育工作中,语文教育是实现德育的有效途径之一,德育与语文教育也有着紧密联系。语文教育有利于学生继承传统道德,树立正确的价值观,提升自己的综合素养。
2012年33期 No.593 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李奇生;
教研员是指导本学科教学的专业技术人员,很大程度上影响整体教学质量的高下。加强教研队伍建设提高教研员的课程指导力,显得尤为重要。我们教研员,要常上示范课,要提高理论水平,更要结合实际解读理论,善于运用理论指导一线老师。只有如此,我们的职能才能发挥到极致,收到事半功倍的效果。
2012年33期 No.593 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙有文;
语文新课程改革在高一阶段有一个与高中衔接过渡的过程。教师与学生都存在身份转换与互相适应的问题。首先是教师要适应,其次是教师适应新教材,再次是学生适应教师,最后是学生适应新教材。只有互相适应,衔接才能自然,教学才能顺利,新课改才能成功。
2012年33期 No.593 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭启琼;
年轻教师为不知怎么教而苦恼,老教师为写不出论文而苦恼,生活中少不了苦恼,怎样解决这些苦恼,答案在于勤读书,做笔记。
2012年33期 No.593 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高岩;
探究阅读的意义,尤其是对教师而言,倡导阅读丰富生命,丰富教学;读金庸,读儿童文学,读名家著作,建立与学生对话的桥梁,摆脱教学困境;读书就意味着教育,亲近母语,为成长奠定坚实基础;探究生命的意义,为写作插上飞翔的翅膀。
2012年33期 No.593 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]