- 颜良卫;
<正>按理来说,古诗词欣赏应该是高中语文课堂中最有语文味的,因为诗词是最能体现语文课程特点的。然而现实教学中,与语文老师交流,均反应很是无奈,特别是教学人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》时处境尴尬,学生们虽然知道它的重要性,还是"提不起兴趣";教师有心无力,因为学生尚未系统掌握鉴赏古诗
2016年18期 No.722 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：412 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 高月;
<正>教学语言艺术制约着教学效果,是优化语文教育的重要手段。要提高语文教学效果,充分发挥语言"蜜"的作用,就要做语言的有心人,善于用艺术化的教学语言震撼学生心灵,把语文知识及抽象道理潜移默化、春风化雨般地传授给学生,给学生带来审美愉悦。在语文教学的语言艺术方面,许多语文名师为我们树立了榜样:上海的于漪老师语言生动,词采丰富,感染力极强;辽宁的魏书生老师,语言自然流畅,幽默生动,富于哲
2016年18期 No.722 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 程东管;
<正>阅读教学理论认为,阅读过程是一个主动的、有目的的、创造性的心理过程。但是由于受传统应试教学思维的影响,高中语文教师在阅读教学中没有留给学生足够的阅读空间,使得很多学生只能进行机械性、被动性的阅读,这不仅影响了学生的阅读学习兴趣,也不利
2016年18期 No.722 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陆如兵;
<正>近年来,我国教育体制改革进一步深化,"少教多学"教学模式受到教育界越来越多的关注,并得到了广泛推广,其改变了传统教学单一、落后的模式,将学生作为主体开展教学活动,不仅是现代教育改革的结果,也是符合新课改要求的具体表现。一、少教多学概述少教多学教学方法主要是从教师与学生两个教学主体入手的,少教是指教师进行启发式、引导式教学,多学则是指学生在教师的积极引导下,能够发挥主观能动性,自主、积极地参与学习过程。
2016年18期 No.722 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江志鹏;
<正>一个人的文学素养在很大程度上影响到一个人的性格和未来发展轨道,阅读能力和写作能力的训练不仅仅关乎一门技能的掌握,更重要的是为学生开启一扇通往美的大门。"依托课本,读写结合"是新时期语文教学工作的新思路、新方法,对学生读写能力的培养能够起到重要作用。如何熟练运用这套方法,帮助学生打下一个良好的文学基础,是每一个语文教师都应该关心的课题。一、"依托课本,读写结合"的必要性文学作为艺术的一种重要形式,包含着无尽的美
2016年18期 No.722 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈跃东;钮秀渠;
<正>在新课改的推动下,语文教学进入了百花齐放的时代,各种公开课形式多样,可是一课上完之后,听课老师看到的是开课老师如演员般的表演,学生机械的配合,眼前是幻灯片不停闪烁,学生抛出一系列自己都搞不清的观点,看似学生的人文精神得到了培养,而实际上学生的收获有限。究其原因,笔者认为:最根本的原因就是语文教学丢失了最根本的东西——文本。
2016年18期 No.722 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李新文;
<正>语言承载文化,一种语言就是一个民族的文化,就是一种文明。文言文承载的正是我国五千多年的悠久文化,灿烂厚重的中华文明。今天,置身于中华民族的伟大复兴当中,传承、弘扬并创新民族的文化传统,是我们每一个教育工作者和每一个学生义不容辞的责任。因此,高中阶段的文言文学习有着重要的意义。课程标准对高中文言文的学习有着明确的规定,要求学生"能借助注释和工具书读懂浅易的文言诗文,了解古
2016年18期 No.722 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 赵小华;
<正>当今时代发展迅速,社会对人才的要求也随之不断提升,传统的教学模式下培养的学生已经无法满足社会的要求,广大教育工作者都在不断探索新的教学模式。作为培养学生思想的主要课程,语文教学更是改革的重点,然而在初中语文课堂教学的改革的同时也产生了诸多问题,在一定程度上影响到了语文教学的效率。本文就初中语文课堂教学改革进行相关讨论,进而提出相关建议。一、初中语文课堂教学改革现状1.淡化语文的工具性
2016年18期 No.722 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 狄泳秋;
<正>近年来,初中语文教学改革的新成果层出不穷,成为了教坛最为靓丽的风景。在此背景下,"大语文观"被诸多教育界人士重新提上了桌面,这一理念在上个世纪80年代曾经引起广泛的关注。提出"大语文观"的核心是强化与生活的联系,促进学生全面素质的提升,构建完善的教学体系,力求教学效率的提升,
2016年18期 No.722 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵明;
<正>以"服务发展、促进就业"为办学方向的中职教育,肩负着促进社会成员提升就业创业能力和职业生涯持续发展能力的任务。在中职教育中,人们往往认为实践性强的课程只是专业技能课程,而简单的将语文归为学科课程,其实不然。学科课程的主要特点是以掌握知识为主要目的,而知识的学习在语文课中则是相对次要的,对于语文课来说,学生最终能不能学会使用语言,会不会开展语文活动,形成言语能力才是最为重要
2016年18期 No.722 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 雷群英;
<正>初中语文教学的主要着眼点是学生交流表达能力的提升与思维的锻炼。只有通过交流与沟通才能做好情感的交流与思想的碰撞,才能内化所学的语文知识,转变为情感教育的一部分。伴随中学生语文素养的提升,情感得到陶冶,从而提升学习的积极主动性,提升自己的语文实践技能。而近几年我国积极推进课程改革,初中语文作为初中基础性学科受到关注,社会各个层面对其提出了更高的教学要求。然而,当前我国初中语文教学仍面临着一些不容
2016年18期 No.722 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡小丽;
<正>高中语文教学时间紧,任务重,所以教师都致力于探索有效性教学,并从各个方面展开了研究。在高中语文教学中,教师需要运用有效的教学方法提高课堂教学的有效性,促进学生学习上的进步。那么如何提高语文教学有效性呢?根据多年教学经验,笔者认为要开展有效性教学可以有很多途径,比如可以从秉承人本主义教学观,激励学生对文学作品进行个性化阅读、注重生成性问题合理引导,倡导开放性多维度的思维模式、
2016年18期 No.722 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕红莹;
<正>"感人心者,莫先乎情""先乎情者,莫过于真"。所谓"真",就是要求学生在学习语文后能关注社会生活中的真人真事,使感情的流露给人以真实感、真诚感。真情是文章的灵魂,抒写真情实感则是学习语文的成功所在。那么,怎样才能激发学生在学习了语文后能去抒写真性情呢?我就自己执教的一堂细节描写的作文课为引,谈几点看法。一、巧用下水作文,激发学生抒写真性情那节作文课的目标是通过细节描写,训练学生写出
2016年18期 No.722 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙红英;
<正>心理学家皮亚杰说过:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"学生有了学习语文的兴趣,就能积极在知识的海洋中遨游,主动品味语文的艺术性。那么,怎样激发学生学习语文的兴趣呢?下面我就自己的教学实践,谈谈自己的一点见解。一、挖掘内涵,用语文学科的魅力感染学生语文学科是语言工具训练和人文教育的综合。高中语文课本有很多文章具有潜在的智力价值和精神价值。讲授蒙田的《热爱生命》,可以让学生领悟到生命的
2016年18期 No.722 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 卜新尧;
<正>迁移是学生对已学知识的继续和巩固,也是学生对新知识产生第一印象的重要影响因素,在学习中正确运用迁移可达事半功倍之效。迁移学习可以帮助学生迅速高效地消化新知识,让学生能综合运用所学知识处理实际问题,有利于教师的教和学生的学。知识的迁移实质是触类旁通,在应用知识时能做到举一反三,迁移学习能力是学生学习新课时的一种基本素质和能力。那么,在教学中如何培养学生的迁移学习能力呢?一、夯实学生的基础知识
2016年18期 No.722 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李明;
<正>外国小说作为文学作品中重要的体裁之一,它的内容可能涉及多个层面,如生活的、文化的、哲学的、制度的……外国小说的丰富内涵决定了它的多义性,引得不同的人从不同的角度、不同的层面去解读它。德国哲学家、现代解释学代表人物伽达默尔曾说:"凡有理
2016年18期 No.722 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 方凯丰;
<正>将语文读本应用到高中语文教学中,是新课改的创新。通过长期实践证明,在高中语文教学中应用语文读本,在丰富学生阅读量的同时,还能增强学生对文言文的理解,让学生掌握更多的语文知识。由此可见,高中语文读本的应用有很大好处。一、高中语文读本的编写特点1.语文读本是对课堂教学内容的延伸新课改以后,对于语文教学质量的要求也在提升,不仅要做到拓宽学生视野,还要让学生对知识有更深入的理解,这就要求语文教学内容不断丰富。但在实际
2016年18期 No.722 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 余孝忠;
<正>2016年3月10-12日,浙江省郭吉成名师网络工作室在龙游县第二高级中学举行第四次集中学习与研讨活动,绍兴市鲁迅高级中学陈爱娟老师开设示范作文教学《说出你的道理来——学会分析论据的实践》,台州中学洪方煜老师撰文《写作教学:呼唤理性的回归》,引发我对于高中作文教学存在误区与对当前高中作文教学改革途径的几点思考,笔者从这堂高考作文指导课谈起,对在作文教学改革中如何培养学生的写作能
2016年18期 No.722 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 熊志杰;
<正>语文教学要"审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展",就不能不突出学生的主体地位,如何突出学生的主体地位,最大限度的吸引学生?贯彻诱导性原则,让学生"乐学、会学",则不失为一个行之有效的方法。事实证明,在语文课堂教学中实施诱导教育,能激发学生的学习兴趣,充分发挥他们的主体作用,从而培养学生主动质疑探索问题、独创思维的能力。下面就教学实践,谈谈诱导在语文教学中的运用。
2016年18期 No.722 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑巍凌;
<正>文学作品的主题常常具有多元性,正如伽达默尔所说:"艺术文本是一种开放性的结构,因此对艺术文本的理解是一个开放性的过程,永无止境。"不同的读者能够从不同的角度,以自身的思想方法挖掘出具有个性特色的主题解读和意义挖掘。但是多元化阅读并不意味着可以随意根据自己的主观喜好,随心所欲地编改理解,这样对文章的内涵解读以及原始的文本价值是极大的偏颇和误读。《义务教育语文课程标准》提出多元化理念以来,语
2016年18期 No.722 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曾婷;
<正>"最近发展区"理论告诉我们,学生要想学会更多,就得"跳一跳摘果子"。这就要求学生在学完基础知识之后,要对文本进行深层次的研读,进行拓展提升。究竟采取怎样的方法,拓展提升效果才会更好呢?新课改给了我们答案。拓展提升不是简单的当堂训练,题海战术只会让学生失去对"摘果子"的兴趣;拓展提升也不是随意地延伸,难度太低学生不重视,难度太高学生会受挫。拓展提升应该多样有趣、难易适中,只有这样才能让课堂
2016年18期 No.722 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郑全珍;
<正>在初中语文的教学中,选修课的设置和实施对我国当前的教学改革是非常重要的一个难点,选修课的教学是否成功,直接影响初中语文的教学活动。本文对初中语文选修课中存在的问题进行了分析,并且给出了相应的解决措施。在初中语文的教学中,选修课是教育改革中一个重
2016年18期 No.722 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李本乾;
<正>古诗是诗人思想智慧的结晶,也是传统文化的优秀代表。由于时代的久远,以及语言、文化的障碍,对于古诗的理解必定会出现一定的隔阂,这就需要学生不断加强传统文化修养,掌握一定的古诗阅读的方法。在古诗教学中,通过联想来了解文章的丰富含义,来体验和重塑诗歌的意境是目前常用的教学方法之一。一、通过背景进行联想,整体把握一般的诗歌写作都是反映作者当时的心理特征,
2016年18期 No.722 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谢新丽;
<正>语文在高考中的作用越来越重要,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生,在校学习的时间越久,语文学习的热情反而越低:有的学生把语文打入"冷宫",认为语文可学可不学;有的学生迫于高考和老师的压力,学语文只是应付老师,学习始终处于被动状态;还有的学生投机取巧,认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,大搞题海战术,企图能够"碰"上高考试题……特别是进入高三,由于高考升学
2016年18期 No.722 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘书星;
<正>一、生本理念下语文阅读教学概述所谓的生本理念,即人们常说的以学生为中心的教育教学理念。生本理念也是伴随着素质教育的发展而逐渐被人们所重视的。生本理念结合具体的高中语文阅读教学应用,应以做到学生为出发点,从学生基本阅读能力以及阅读量两个大的方面进行保障,与此同
2016年18期 No.722 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 凌飞;
<正>如何在课堂教学中使学生变被动学习为主动学习,变"灌输"为"乐学",兴趣的激发是一个很关键的问题。捷克教育家夸美纽斯认为:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一",兴趣能使学生们的思维始终处于活跃阶段。从教师激发学生兴趣的角度,笔者觉得以下几点策略在长期的应用中取得了些许效果。一、教师做"领队",学生做"导游和观众"课堂上,学生变成了导游和观众,老师则成了游客
2016年18期 No.722 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蓝开文;
<正>在初中语文教学中,文言文教学占了很大比重,初中生刚开始接触文言文,对其中句意、场景等文字缺乏相应的背景理解,这就使得文言文的教学区别于现代文教学,它需要教师通过自身对文言文的理解和讲解,给学生描绘出作者在写作文章时的心境。运用现代多媒体技术进行教学,就可以给学生营造一个声情并茂的教学环境。
2016年18期 No.722 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钱小虎;
<正>教育改革的飞速前进,使"优化教学策略,激发学生潜能"成为高中语文教学的重要目标和任务。学生学习潜能的激发,需要教师充分尊重学生的课堂主体性地位,构建和谐、民主的师生关系,让学生在自由活泼、温馨活跃的学习氛围中尽情张扬个性。并在此基础上,强化教师的引领与指导,促使其不断联想与想象,培养其创新意识与能力,在具体的教学实践中循序渐进地激发学生的学习潜能。一、高中生语文学习潜能激发的重要性
2016年18期 No.722 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋加仁;
<正>提高课堂生产力就是提升学生的成长力与生命力,此类课堂,应是学生"学会、会学、乐学、学好"的学堂,应是教师"乐教、能教、善教、教好"的殿堂,应是"自主、活力、有效"的课堂。提高课堂生产力需要专心致志地投入情感、精力和智慧。笔者试图在此探讨提高课堂生产力的一些有效策略。一、课堂生产力的基本元素1.定力强紧紧围绕"促进学生成长、奠定未来发展基础"的
2016年18期 No.722 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 曹津津;
<正>传统文化是中华民族的精神瑰宝。宫商角徵羽,琴棋书画长,弟子规行事,三字经育人,百首经典剧目,千句励志名言,这些都是中华文化长河中需要被铭记和借鉴的财富。语文,作为一门授予语言艺术,提升文学素养的学科,承担着继承传统、发扬文化、继往开来的历史重任。一线教师应该勤于搭建历史文学与语文授课的桥梁,积极在教学中正面渗透传统文化,让学生们重拾传统,重视国文学习。笔者结合多年教学实践经
2016年18期 No.722 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于静;
<正>在当下的课堂教学中,以小组合作学习为基本形式的学习方式已经成为新课程的亮点。小组合作学习的创新之处在于它使学生从教师的单向输出知识,转变为学生依靠同伴的合力发挥群体的力量,完成教学任务,实现教学目标。让学习的过程成为学生发挥主观能动性的过程,极大地激发了学生的积极性。一、思想碰撞,拓展思维学生不但有学习能力的差异,更有思维模式的差异。有的学生善于理性思维,能用理智的眼光分析问
2016年18期 No.722 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 黄惠;
<正>长久以来,受应试教育影响,语文阅读教学一直陷入灌输式教学的困境,为了尽快扭转这种不利的教学态势,我们必须转变教育观念,创新教学方法。对话式阅读教学策略作为一门教学艺术,中学语文教师能够通过巧妙地设置对话话题,从而将学生的学习兴趣成功激发出来,进而引发学生积极参与到教学活动中来,
2016年18期 No.722 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 蒙钰;
<正>一、抓住新课程改革背景下初中语文教材的特征1.平等地对待教育对象,增强学生的自信心面对新课程改革的新形势,初中语文将逐渐发展为以学生为教材的对象。因此,初中语文教师必须进一步转变教学观念,树立新的教学目标和教学方向,引进先进教学内容和方式,使受教育权利惠及所有学生,教师必须用相同的态度对待每一位学生,对学生给予充分鼓励,帮助其树立自信心。2.全方位地设置教学任务,做好课前预测
2016年18期 No.722 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林红;
<正>新课程改革要求积极实行素质教育,注重对初中生人格和个性的发展和培养,最终促进学生全面发展,这是新课程改革的重点。初中语文教学应用情感教育就是要求以人为本,注重学生心理需求和情感交流,促进学生身心健康发展。由此可以看出,在初中语文教学中积极应用情感教育对促进学生进步和发展十分有必要。一、初中语文教学应用情感教育的作用分析丰富的情感需求是学生探索外界知识主要驱动
2016年18期 No.722 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩宝强;
<正>语文教学是一门艺术,而独具匠心的导语设计更是艺术中的艺术。精彩的导语设计既能活跃课堂气氛,寓教于乐,又能激发学生兴趣,陶冶情操,使语文教学事半功倍。因此,紧扣文本内容,精心设计导语,是语文教学过程中一个必不可少的重要环节。在教学的具体实践中,笔者从以下几方面对导语的设计作了些尝试。一、歌曲导入法优秀歌曲都是高尚情感的产物,利用优秀歌曲导入新课,可以激发学生的学习兴趣,达到寓教于乐的效
2016年18期 No.722 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何明锋;
<正>人们终于发现,从文本里抽象出知识教条并传授给学生是错误的,因为不仅学生的阅读能力被架空,而且人文素养无从积淀。于是问题走进课堂。在人们看来,只要问题走进课堂,即为启发式教学。教师问,学生答,其间插入文本阅读,形成谈话式教学,就是课堂的
2016年18期 No.722 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王建良;
<正>发展性教学评价,是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价,使评价过程始终处于动态发展之中。那么在初中语文课堂教学中如何运用这一评价方式呢?一、实施赏识性评价,催生学生学习的动力德国教育家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"因此,在我们的教
2016年18期 No.722 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 耿玉繁;
<正>在长期的教学实践中,教师往往更注重教的过程,却忽视了对学生的学习进行有效的评价。德国教育家第斯多惠曾说过:"教学艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"不容否认学习评价在教学中占据着非常重要的地位,因此教师在授课之外,还应该对学生的学习进行有效的评价。笔者认为在新课程背景下,有效的学习评价在学生个体成长中有着重要的作用。那么如何才能进行有效的学习评价呢。首先,评价要宽严并济。对学生的要求太严会让学
2016年18期 No.722 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐亮;
<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"没有一条富有诗意的感情和审美的情景,就不可能有学生的全面的能力的发展。"初中阶段的学生,正处于身体逐步发育,心理和思想日益成熟的时期,具有极强的可塑性。在这一时期,对他们进行大量的审美教育,培养他们正确的审美观点和高尚的审美情感,增强他们鉴赏美、创造美的能力,就显得尤为重要。语文是一门基础学科,语文教材中的很多文艺作品,都出自历代名家手笔,或以其深邃的思想内涵、精
2016年18期 No.722 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马月芳;
<正>自二十世纪三十年代以来,国际教育经历了三个发展阶段:"知识本位"、"能力本位"以及"人本位"阶段。我们需要教导学生积极参与生活,学会在社会中更好地生活,学会与他人更好地相处,体验生命的意义和生命的光辉,需要把教育提高到新的层面上。"人本位"教育是以人为本的教育,重视人的德智体美劳等各方面的全面发展,把培养学生完美的人格提高到新的高度,在这种教育中,充满了人文关怀和人文精神。
2016年18期 No.722 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邢鋆;
<正>现代教育的拓展使得教育形式朝向更加多元化的趋势发展,微课就是其中的创新手段之一。这种利用计算机和多媒体网络进行授课的全新的教育形式必将成为当今教育改革的一大亮点。一、微课的意义微课是现代科技与教育改革结合的产物,其本质是一种新的教学和学习模式。微课的产生冲击了传统语文课堂的限制,将更真实的课堂情景展现给学生,同时也可通过一些微视频和歌曲来帮助学生更好的理解课文内涵,解决疑难问题,感受作者的思想感情等等。
2016年18期 No.722 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 邹建梁;
<正>近年来,随着多媒体技术的快速发展,使得多媒体迅速占领课堂,大有把传统教学模式赶出历史舞台之势。与传统的教学模式相比,多媒体教学的确有不少的优势;它以图文并茂、声像俱佳的表现形式,以极强的表现力,大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。但是,我经过一段时间的实践应用之后发现,在高中语文教学引入多媒体技术,能激发同学们的学习热情,同时也出现了一些弊端。
2016年18期 No.722 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 严正梅;
<正>随着新课改的深化与推广,当前初中语文教学课堂进行了进一步的改革与升华,加强学生的自主合作,成为了新课程背景下教学课堂改革的重要一环。一、自主合作模式在初中语文教学中的意义1.体现教学改革的创新理念初中语文教学课堂帮助学生培养独立思考的能力,是当前教育体制改革的重要理念。创新自主合作教学模式的内容,能为学生自身的发展提供更为广阔的学习平台。自主合作模式成功将过去机械化的教学转
2016年18期 No.722 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 乌云;
<正>一、自主学习的概述自主学习是教育教学发展到一定阶段,必然出现的产物,其出现有其必要性。目前教师在课堂上的主宰地位越来越多,这会剥夺学生的创新精神以及思考能力。当前时代发展中学生创新能力和思考意识是这个时代最为可贵的精神和素质。自主学习模式不是简要描述
2016年18期 No.722 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邹青;
<正>小组合作是一种新型的教学策略,它结合了"以人为本"的教学理念,对于促进学生全面发展起到重要的作用。探讨如何对小组合作模式进行优化,这对于丰富初中语文课堂内容和提高学生学习兴趣具有现实的意义。一、优化小组合作模式,提升课堂教学效果目前,很多语文教师都将小组合作学习形式化,认为这种方式就是在课堂中让学生讨论文章内容。老师可以提前安排学生对教学内容进行预习,在学生提前对课程预习的基础上,优化小组合作学习模式。比如:
2016年18期 No.722 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐泰年;
<正>课外阅读时要作好笔记对中学生来说是非常重要的。读书做笔记对中学生来说好处也很多,我觉得主要从下面几点来理解:一、从学生自身发展的角度看,它有助于学生增强记忆力,培养他们思维品质,提高其学习成绩笔记不仅可帮助记忆,而且还可引导学生仔细去想,刺激他的思考。做读书笔记这一过程很好地锻炼了学生的思考能力,思维的条理性、逻辑性和分析综合能力。这些都有助于学生在平日的学习中和考试时快速、
2016年18期 No.722 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陶中霞;
<正>在如今这个大合作时代,人们之间的联系越来越紧密。无论是日常生活还是学习工作中,都需要出色的口头表达能力。如公开演讲、产品推介、现场拉票等都需要人们用口头方式及时展示自己的思辨和语言能力。"口语表达"也纳入了初中语文教学的范畴。《初中语文教学大纲》(2011年版本)中明确了语文口语交际的要求:1.交际要讲究文明和修养,态度自然,尊重对方,注
2016年18期 No.722 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邝梅凤;
<正>从培养目标来看,语文教育的目的在于使学生通过系统化的语文知识学习,具备标准的听取能力、表达能力、阅读能力以及写作能力。在这其中,阅读能力与写作能力尤其重要,学生阅读能力的培养是语文教学的重心所在,学生写作水平是考察其语文素养的关键。阅读是知识吸收内化过程,写作则是将已经内化的知识向外界进行展现,可以说,阅读能力是写作能力养成的根基,写作能力的体现取决于阅读吸收过程。一、仿写训练方法
2016年18期 No.722 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 石月英;
<正>随着新课程改革的提出,当前高中语文阅读教学存在的问题及弊端日益显露。高中语文阅读教学中存在的问题主要有:忽略了阅读教学的本质,忽视了学生的主体体验与感受;教学方式方法较为单一,忽视了学生个性化的发展;没有深刻认识到探究性阅读和创造性阅读的实质。一切问题的出现都有其原因,高中语文阅读教学问题产生的原因包括:传统教学指导思想的束缚;应试教育对阅读教学的影响;教师阅读教学能力不强。对于高中语文阅读教学中出现的问题,本文也提
2016年18期 No.722 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马美艳;
<正>高中语文课外阅读作为高中语文教学的课外拓展教学,是具有很重要的意义的。它不仅可以丰富学生的阅读知识量,还可以培养学生的文化素养,提升学生的写作水平。随着新课改的展开,课外的阅读愈来愈受到国家、学校以及社会各方面的关注,因此如何提升高中语文课外阅读教学的有效性,是一个值得好好研究的问题。在一直以来的高中语文教学中,课外阅读也是作为重点来抓的,但是由于高中正面临着大学升学的压
2016年18期 No.722 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王玉海;
<正>阅读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位,而阅读习惯的养成又是良好教育的基本保障。因此,加强对小学生阅读习惯的培养是极其重要的。它不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以培养学生独立学习的习惯,提高学生的主观能动性。由此可见,阅读习惯的培养大大激发了学生潜在的能力,有效推动了语文教学的顺利进行。一、关于阅读习惯阅读习惯,指在不受他人强制的情况下,自觉进行
2016年18期 No.722 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 毛金凤;
<正>一、构建阅读情境,让学生爱上读书对于低年级的学生而言,由于生活阅历较少,他们还不能清晰地认识到读书对于一个人发展的重要性,在没有较强目的性的情况下,能够吸引他们的只是书中所呈现的内容。为此,教师想要培养学生的阅读兴趣,就必须将激发学生的内在阅读动力,帮助学生培养阅读的兴趣和目标。因此,在教学的最初阶段就应该用适当的方式对所读书籍进行介绍,让学生在有了一定了解的基础上进行更进一步的阅读。例如在引导阶段,可以让学生在
2016年18期 No.722 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张蕾;
<正>作业是教学过程中必不可少的一个环节,不仅可以检测学生的学习成果,还能够使学生在完成作业的过程中回顾所学知识,加以复习,并且对后面的学习会起到承上启下的作用。到了高中阶段,语文教师布置作业的形式通常比较单一,而且会比较低效。为此,如何通过作业布置更好地强化学生的语文学习水平,值得每一位语文教师不断探索。本文将从高中语文作业布置的设计理念入手,对高中语文作业布置的设计方法展开论述。
2016年18期 No.722 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邱成;
<正>一、高中语文教学渗透人文精神的必要性1.人文精神的含义以及与高中语文教学的关联人文精神指一种人类的自我关怀意识,表现在人们对于生命价值、人格尊严、命运的一种追求、维护,对于祖先遗留下来的各种精神文化的高度重视。人作为万物之灵,世界的主宰,究其原因就是因为人类有自己独立的思维意识,有自己独到的精神见解。人文教育指的是教育工作者对受教者所进行的一种实践活动或者意识活动,旨在培养受教育者的人格境界和社会价值,
2016年18期 No.722 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 薛玲;
<正>感恩是构建和谐校园的重要途径,也是促进和谐社会的重要保障。学校通过组织开展系列感恩教育主题活动,可以帮助学生深刻理解感恩的内涵与意义,让学生学会感激身边一切美好的事物,能够在营造人文关爱氛围浓厚的校园环境的同时,又促进了学生人格
2016年18期 No.722 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王彤;
<正>一、案例分析——与学生一起学习,一起阅读,从感恩之心开始传统的教育理念中,老师与学生之间永远都隔着一条不可逾越的鸿沟,老师总是受传统师道尊严的影响,不自觉的和学生保持距离感。这种情况下,师生之间的关系就如同"猫和鼠",一面是绝对的掌权者,一面
2016年18期 No.722 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马莉;
<正>著名教育家王符说过:"生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养"。感恩是一种道德文化,更是一种民族素养。学会用感激的心态对待老师、同学、朋友,可以有效促进良好人际关系的养成,同时对社会的安定团结也大有裨益。鲜明特色的校园主
2016年18期 No.722 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 纪明红;
<正>许多老师在谈及说明文的教学时,感觉说明文比较的枯燥、乏味,在教学上很难有所突破和创新。更有一部分老师在教说明文时只注重课本知识的教授,不注重对学生的学习能力和学习兴趣的培养。学生学习起来兴趣不足,课堂气氛会较为压抑、沉闷。如何使说
2016年18期 No.722 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 程时进;
<正>新课改以来,课文的"文本价值"不等同于"教学价值"的认识已被广大同仁认同。可是,在现实的教学常态中,绝大多数教师在制定教学目标、确定教学内容时,走的仍然是只重视"文本价值"的老路,"目中无人"的现象依然普遍存在。表面上,教师们天天面对着一大群有情有义、有血有肉的学生;而实际上,许多教师仍然不太重视学情,也不太重视研究学情。鉴于此,笔者试就确定教学内容的学情依据谈谈自己的思考。
2016年18期 No.722 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚金生;
<正>课堂提问是学生、老师与文本之间对话的桥梁,是优化教学过程、实现有效教学的重要手段。因而,好的课堂问题,不仅能引导学生学会思考、点燃思想的火花,还能有效完成课程目标。然而,课堂提问,不是无中生有随意而为的,也不是因循守旧一成不变的,她要立足于课堂,凸显教学目标,要立足于文本,根据学生实际情况适时变化。本文依据自我课堂教学实践,提出缘题质疑、着眼关键、比较设疑、巧妙"假设"等四种设置
2016年18期 No.722 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄兴福;
<正>以前教《庖丁角牛》一文时,我和大多数老师一样,把教学重点放在文言知识的梳理上,把教学难点定在"讲"清楚庄子的解牛之道上。结果是费力不讨好。学生除了记录下那些"死"的文言知识外,教学效果不尽如人愿。冷静反思,究其根由,是我们忽视了学生的主体地位。我们在设计教学目标时,重文言知识传授,轻思维能力培养。作为主体的学生在课堂上没有了独立的思考,又怎能有深刻的思想呢?基于上述反思,现在再教"庖丁
2016年18期 No.722 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：326 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 应勇;
<正>问题是思维的载体,课堂教学离不开问题引导。有了问题,思维才有方向。在阅读教学中,我们可以根据教材特点、学生情况精心设计问题群,有效激发学生思维兴趣,增强学生批判性思维能力,达到科学、高效的阅读教学境界。一、首问题准确切入,设置矛盾,点燃学生学习热情问题群是由几个问题组成的群体,根据心理学第一印象的心理效应,问题群中的第一个问题,即首问题是否设计得精彩,关系到学生对之后问题的学习效率。所
2016年18期 No.722 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 毛伟;
<正>《兰亭集序》是中国晋代(公元353年)书圣王羲之在绍兴兰渚山下以文会友,写出的"天下第一行书"。这篇文章不仅是书法的艺术瑰宝,而且在语言和思想情感上也具有独特的审美价值。它打破成规,自辟径蹊,不落窠臼,隽妙雅逸,不论绘景抒情,还是评史述志,都令人耳目一新,实为艺术奇葩,千古奇文。语文教育只有将作品中美的语言对象化于学生的语感和美感,将作品中美的情感、美的意境,对象化于学生的心灵,才能使学生沉潜到作品的深处,对文字所构
2016年18期 No.722 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王玲花;
<正>《语文课程标准》提出初中阶段古诗词的阅读目标是"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"因此,重视古典诗词的阅读教学,提高学生的语文素养显得非常重要。作为初中语文教师,如何更好地贯彻课标要求,更高效地实施古典诗词教学,就成了我们亟待探讨的问题。一、抓好朗读,"读"占鳌头悟诗情高尔基说过:"文学的第一要素是语言。"文学是语言的艺术,诗歌是语言的精粹。因此,在古典诗词教学
2016年18期 No.722 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张清;
<正>语文是一门语言类的学科,主要以语言、文字为主,因此语文课常常从上课到下课,都是一种沉闷的气氛,而且学生在学习中看着密密麻麻的文字很容易感到枯燥乏味,这很难提高学生的学习积极性。分析产生这种现象的原因就是由于课堂中学生处于一种被动的状态,在他们的观念中,老师是这个课堂中的主角,学生的职责就是充当老师的一个观众。因此,为了解决这种现象,在教学中教师要认识到培养学生学习的兴趣比督促他们学习更重要。那怎样才能培养学生的学习
2016年18期 No.722 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谷明华;
<正>在新课程改革背景下,探索新的文言文教学方法和技巧是高中语文教学亟需探讨的问题之一。如何更好地在文言文教学中,提高学生学习文言文的兴趣和欲望,使文言文教学课堂变得轻松、高效,从而提高课堂教学效率,实现新课程中的重实践、熏陶与积累的基本理念是值得我们教师深刻探讨的课题。据此,通过亲身的教学实践,我谈一下自己的几点看法。
2016年18期 No.722 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱国英;
<正>中国是诗歌的王国,从古至今,诗歌是非常受人们欢迎的文学体裁。诗歌蕴含的精神和文化对人民的影响也很大。在高中语文课本中,诗歌占的比重很大。学习诗歌可以提高中学生的文化素养。由于高中语文诗歌教学过程中出现了一些的问题,高中语文诗歌教学必须要进行全面的改革。首先在教育上要改变传统的思想观念,同时,要培养学生学些的积极性和学习诗歌的热情。教师要改变教学方法,注重学生认识和道德的
2016年18期 No.722 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 俞英;
<正>一、跟读教学法在《沁园春·雪》中的教学实践诵读教学的主旨便在于通过对原文大意初步理解的基础上,以反复诵读文章的方式来逐步强化文中深意的认识。最终,不仅能够熟练的背诵,更能通过将语言文字内化为动态的个人言语的活动。课改以来,以教师为引导,学生自主学习的教学模式越发受到重视。以
2016年18期 No.722 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李玉民;
<正>在古典诗歌中,意象是情感的寄托,诗人将难以言表的感情化身为具体的某个事物,使感情在具体中得到了升华。古典诗歌中的意象,是古典文学中必备的文学常识,富有深刻的文化韵味,例如"柳"与"留"同音,"柳"在诗歌中往往表达的是"留"的意思。对于古典诗歌的学习,不仅仅需要领略前人的精华之作,也需要能够将所积累的知识在考场上在平时运用起来。关于意
2016年18期 No.722 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 陈文静;
<正>小说是最常见的一种文学样式,深受读者的普遍欢迎。小说也是高中语文教材中的一类重要的文体。可令人遗憾的是:高中语文小说教学的现状不容乐观。一、高中小说教学的现状1.教材在选材上存在的问题现行的普通高中课程标准实验教科书(人教版)《语文》共有五个必修模块,小说分布在必修3和必修5,共6篇两个单元。选材存在着以下问题:(1)篇幅较少,仅占必修教材20个单元的十分之一。与古诗文比较,显
2016年18期 No.722 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘浚雨;
<正>语文是高中课程的重要组成部分,而古代诗歌在语文课程中占有重要地位,是高考的必考内容。往往很多学生在日常课堂和考试中对古代诗歌这一部分十分抵触,致使拿分很低。古代诗歌高效课堂的构建是摒弃传统让学生死记硬背的教学方式,改变教学思想,以创新的形式增强教学能力,提高学生对古代诗歌的鉴赏力。本文结合高中古代诗歌的教学现状,提出了一系列高效课堂的构建策略,旨在实现高中学生古代诗歌学习能力的提升。
2016年18期 No.722 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 贾建亚;
<正>语文教学质量的提高,最关键在于语文课堂教学有效性的提高。而如何提高语文课堂教学有效性则成为了整个新课程改革中的热门话题。在教学实践的不断地摸索中,我有了关于提高语文课堂教学有效性的几点心得。一、精心设计问题,尊重学生答案学生是一个充满生命活力的群体,是学校教育的主体;学生不但是认识的主体,也是发展的主体。新的语文课程标准指出:教学过程应该突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识。然而,真正能做到这一点
2016年18期 No.722 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄祖顺;
<正>诗歌鉴赏是中学语文教学的重要内容之一,它关涉知识积累、审美能力培养等多方面要求,但是,由于诗歌语言的含蓄型、跳跃性,抒情手段的曲折性、隐蔽性,表现手法的多样性,往往又成为师生欣赏诗歌的难点,因此,进行诗歌鉴赏的有效性教学研究,就具有现实的针对性。笔者认为,鉴赏诗歌重在"感悟"——感知诗的语言、形象、和表现手段,通过理性分析达到顿悟,披文入情以获得审美体验。因此,只有对诗歌的形式进行研
2016年18期 No.722 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王静容;
<正>一、课本剧的实施步骤1.课本剧素材的开发高中语文教材有许多经典的文言文,每一篇都作为课本剧的素材是不行的,这就需要老师根据学生的特点以及各篇文言文的内容,进行素材的选择。在选择时应该遵循一些原则:(1)叙事强的传记类散文。(2)人物形象个性鲜明的传记文学。(3)经典文言文的某些经典段落进行改编。(4)能契合时代精神,提高学习能力的文章。例如在《荆轲刺秦》中我们选取了大兵压境、易
2016年18期 No.722 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 贺武英;
<正>随着新课程理念的不断普及,网络资源的飞速增长,多媒体设备进入普通教室并被师生广泛使用,语文课堂变得内容更丰富,手段更多样,互动更频繁。高中语文教学已经跨入了一个新的历史时期。网络上大量的以古今中外文学作品为蓝本的经典影视作品为语文教学提供了丰富的教学资源。近年,高中语文教师尤其是青年教师,在影视作品进课堂的教学实践上,进行了有益的探索,迈出了可喜的步伐。影视作品进课堂,起到了多重积极作用。1.帮助学
2016年18期 No.722 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 滕爱民;
<正>笔者于多年尝试中形成了"浅、深、动"语文教学理念。具体为浅化教学难点,措施为板书法、贴近法、简明记忆法;深化教学内容,措施为拓展法、专题研究法、思维交锋法、想象作文法;动化教学过程,以活动为载体,激发学生对语文的兴趣,培养学生多种能力,措施为课前才华展示、课中结合课文的创意活动、课后互批作文和积累知识的活动。一、浅出语文是一门博大精深、藏玄隐奥的学科,为消除学
2016年18期 No.722 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高杭;
<正>在我国的传统文化中,古诗词以其简练的语句、整齐的节奏和多种多样的意象等特点占据重要的地位。所谓意象,就是诗人表达自己内心情感时所借助的具体事物。在古诗词中,诗人通过描述客观的事物来体现自身所遭受的悲欢离合,或表达自己的雄伟志向和良好祝愿。古诗词教学更多的是体现在诗词中意象的教学。经过长期的教学总结,对于意象教学方法在古诗词教学中的应用,主要包括以下几个方面。
2016年18期 No.722 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 艾刚;
<正>教育部制定出台新课改指导意见之后,作为一名初中语文教师,笔者对新课改的精神以及其所彰显的全新教育理念十分认同,并在实际教学工作中切实感受到新课改给传统初中语文教学带来的一系列全新改变。此种改变表现为课堂教学模式创新、教学活动组织
2016年18期 No.722 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 孟进东;
<正>文"命题形式已然成为高考作文考查中的主流。这类作文命题只提供参考材料,对于学生的写作题目、写作方向和写作角度则完全不做出限定。与传统的材料作文相比,近年来这些新材料作文的范围无疑更加广泛,角度更为多样,对于学生的束缚也更小。新材料作文力求纵观最近两年的全国语文高考作文,"新材料作
2016年18期 No.722 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 黄海琴;
<正>综观硝烟渐已散尽的2015年全国各省高考作文大战,社会现象类新材料作文题设几占半壁江山,如全国一卷"女儿举报父亲高速路上开车时接听电话"、全国二卷"当代风采人物评选"、天津卷"范儿"、重庆卷"公交车的等待"、四川卷"老实和聪明的讨论"等等。社会现象类新材料作文紧贴时代脉搏、关注现实生活的指向性更加明显。有鉴于此,指导学生写好这类作文对高考备考显得尤为重要。依笔者浅见,一篇优秀的社会现
2016年18期 No.722 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘康;
<正>《小石潭记》是柳宗元的名作,是作者被贬永州时所写的一篇游记,文中的小石潭是一个名不见经传的小水潭,甚至没有自己的名字。有人专门对小石潭进行考证,发现并没有柳宗元笔下那么美,而只不过是一个普通得不能再普通的水潭。为什么柳宗元能把它写得如此美?这是因为作者所写的小石潭不是生活中的小石潭,而是作者心中的小石潭,是作者对现实生活中观照的对象进行艺术修复的结果。艺术修复,就是创作主体对生活中摄取的原始素
2016年18期 No.722 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 秦智红;
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》特别注重以人为本的教育理念。它强调"全面提高学生的语文素养","促进学生均衡而有个性的发展",最终达到学生学会学习,形成健全的人格为目的,这都是人文素养的集中体现。语文作为一门母语教学学科,在培养学生人文素养方面有着天然的优势,尤其是作文教学,作文要求"我手写我心",是人文素养形成的良好载体,作文教学就是人文素养培养的主阵地。那么怎样激发学生的写作兴趣来
2016年18期 No.722 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹丽丽;
<正>议论文论点的确立,要能鞭辟入里地剖析事物,深度呈现事物所透析出来的为人处世态度、原则,精炼地呈现可借鉴的人生要义。论据的选择,则要恰切、充分地证明论点,重现所议话题的精髓,论点的确立与论据的选择,事关一篇议论文的成败,笔者在此以具体探究一下论点论据表述恰切与否的判断方法。一、正推反逆,代入求证
2016年18期 No.722 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王振;
<正>好的作文必须要好的立意,正如《香菱学诗》中所说的"第一立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自然是好的,这叫做‘不以词害意’"。立意的高低直接决定着作文分数的高低。那么,我们应该从哪些方面来改进作文立意教学呢?下面就以2015年淄博市中考作文情况为例,浅谈作文立意教学如何回归教材。
2016年18期 No.722 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 苗玥婷;
<正>高考语文150分,其中作文占据了60分的分值,由此可见高中语文教学中,写作可谓是半壁江山。但是目前的写作教学效率是比较低下的,很多时候教师费尽心思,使用各种方法,而学生的写作却依然收效甚微。为此,教师十分头疼。笔者作为一名高中语文教师,也深受学生写作水平难以提高的困惑。在教学过程中,笔者不断探索,获得了一些经验,与大家共享,不足之处还望大家批评指正。一、重视团队合作,建立起学生对写作的兴趣
2016年18期 No.722 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋亦琴;
<正>高中阶段的写作教学重点是记叙文、议论文和散文。其中议论文是现实生活中应用最广泛,也是几种常见文体中写作难度最大的一种。而且高考作文虽然文体不限,但很多学生都会选择议论文,因此这也是考场上最常见的一种文体。然而从考场实际来看,尽管绝大多数学生选择了这一文体但却并不代表他们擅长这种文体的写作。实际情况是,大部分的作文文
2016年18期 No.722 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张能钗;
<正>语文教学中,作文教学是最为重要的一环,学生作文水平的高低直接影响学生的学习成绩乃至学生将来的发展。作文教学看似非常重要却以耗时低效,几乎是形同于虚设,作文已经成为阻碍语文教学质量提升的重要"瓶颈"。现在,越来越多的学生认为写作文,是令他们最为头疼的事情。看看学生写出来的作文更是枯燥无味,生硬做作,缺乏真情实感。平时的他们说话时滔滔不绝,但写出的文章却语句不通,毫无逻辑可言。
2016年18期 No.722 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 蔡兰华;
<正>写一篇记叙文容易,写一篇生动的记叙文也不难,写一篇耐读感人的记叙文就不那么简单了。所谓耐读感人就是要使读者读起来有味,有嚼头,有厚重之感,那么在立意时需要努力使它表现得高远深刻。当然,避免平庸,力争深刻有力是每个学生在立意方面的愿望,可是要做到这一点并不容易。我们的同学总认为在现实生活中接触的都是普通的人和事,生活平淡无味,立意无从深刻有力。而事实上如果认真地回顾体味自己所读过的优秀
2016年18期 No.722 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 史铁军;
<正>高考考场作文想获得一个理想分数就必须让作文有亮点,如果全篇做到熠熠生辉恐怕有难度,但有一两个亮点,也就起到了"一俊遮百丑"之效,抓住阅卷者眼球,打动阅卷者之心。那么如何做到这一点呢?就目前高考考纲要求以及学生作文现状看,应在作文创新上下功夫。作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动,可以说,没有创新就没有作文。目前
2016年18期 No.722 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张治中;
<正>我们常说"文如其人""风格即人",说明文章和作者思想情感、行为风格是紧密相连的。在作文教学中,受应试教育的影响,教师更多地在作文的技法上进行指导,重视作文的形式,忽视作文的思想内容、真情实感。作文的生命意识逐渐被淡化,作文教学逐渐被模式化。学生作文思想幼稚没有灵魂,内容虚假没有情感。"立学"首先"立人"。先做健全人,再作健康文。在作文教学中,应把"做人"教育放在首位。学生既要仰望
2016年18期 No.722 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘斌武;
<正>作为中学语文教学的重点内容,如何才能让中学生在写作过程中表达出真实感情,进一步提升写作能力,增加写作乐趣,这始终都是中学语文教师教学重点目标。信息技术环境下为实现中学作文的有效教学提供了可能性。在此,笔者结合自身教学经验对信息技术环境下如何实施初中作文有效教学谈以下几点体会。一、信息技术环境下作文有效教学概述作文写作是一种智力行为。学生在写作中综合性地运用语言文字,通过创造性的思维来反映客观的、真
2016年18期 No.722 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 尹红斌;
<正>作文教学是中学语文教学的重中之重。但在实际作文教学中,情况不容乐观。学生写出来的作文普遍内容空泛,千篇一律,缺乏真情实感。材料贫乏,是学生作文水平无法提高的重要原因。这种"巧妇难为无米之炊"的苦恼,是源于他们没有贴近生活,缺少厚重的文化积淀,不善于撷取鲜活的写作素材所致。挖掘乡土文化资源,使乡土文化与作文教学有效地融合起来,是改变这种状况的突破点。一、乡土文化的内涵及开发和利用的意义
2016年18期 No.722 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 宾士猛;
<正>高考语文的重头戏无疑是作文,而议论文是考场作文中最常见的文体。一篇成功的议论文,大体离不开精巧的整体结构。本文主要从议论文的常见形态来谈谈指导学生快速搭建考场议论文框架,在规定时间内完成规范议论文的方法。考场议论文常见的形态如下:开头部分提出中心论点,主体部分从两三个不同角度或层次,运用多种论证方法来论证中心论点,结尾部分或照应中心论点,或发出号召,提出希望。其中的关键在论证部分,如何从两三个不同层次
2016年18期 No.722 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 严爱军;
<正>文论家刘勰曾言:"论如析薪,贵在破理。"意思说,议论事理,好像是在劈柴,要照着木柴的纹理去劈,才能容易地将木柴劈开。笔者以为,刘勰的这句话对议论文写作提出两点要求。第一是,议论文写作不能只停留在表面,需要走向深刻。这是文体特征的要求,《高考说明》中对一类卷的要求是"分析深刻、立意独到"。第二,要想将议论文分
2016年18期 No.722 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁辉;
<正>教育改革的终极目标就是打造高效的课堂教学,而高效课堂的本质就是"少教多学"。因此,在探讨高效的高中语文书面表达教学过程中,我们一定要把"少教多学"作为最基本的纲领,坚定不移地贯彻落实下来。同时我们应该明确"少教多学"就是要在教学中把教师的主导性和学生的主体性结合起来,体现出《高中语文新课程标准》的相关要求。那么,在高中语文书面表达教学中如何才能体现出"少教多学"的特点呢?我认为应从以下几点去总结"少教多学"的策略与方法:
2016年18期 No.722 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邵森标;
<正>随着高中教育的改革,写作教学中培养学生的自主性显得十分重要,这是对现代语文教育观的实践和运用。在现代教育理念中,提高学生自主学习的能力是教学的重要内容,也是素质教育的目标。因此培养学生的自主学习能力是语文教学的核心。培养学生的自主学习能力不仅是提高高中语文写作教学的质量的要求,还是现代语文写作教育的重点。一、高中语文写作的现状和问题1.教学理念陈旧
2016年18期 No.722 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 牟宇;
<正>老师们深感必须在高中阶段,尤其是在生源质量较差的农村普通高中,更应该进行作文教学评改方法的改革。只有分析农村普通高中学生的作文情况,找到符合农村普通高中学生的作文方法,才能有效提高学生的作文效率。以下是本人在具体的教学实践过程中,对学生作文评改的方法进行的摸索和探究,现详述如下:一、自批式批改我在作文教学过程中,有意识地教会学生评改自己的文章,自批的步骤主要有:反复默读,找出不满意
2016年18期 No.722 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘大勇;
<正>21世纪初,我国教育颁布了新课标政策,这也标志我国的语文教材逐步向多元化时代开展转变。各个版本的语文教材虽然都是在新课标思想下进行编撰的,但是由于理念和编写体例的差异性导致各版本教材之间存在不同的侧重,而北师大版初中语文教材作为众
2016年18期 No.722 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈黎明;
<正>所谓个性化写作,就是充分尊重学生个性,引导学生从个性化的角度去表达自我、吐露真情,形成自己个人的独特风格。提倡个性化写作是创新教育的要求,二十一世纪是开拓创新的时代,创新是教育改革的重要主题。而激发人的创造潜能,培养人的创新精神,必须是以尊重人的个性,发展人的个性为前提,个性得不到自由充分发展的人,他会有创造力吗?作文的过程就是一个复杂而艰苦的创造性思维的过程,是极具个性化、创造
2016年18期 No.722 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]