- 刘成勇;
语文课堂应该成为培养创新型人才的摇篮。为此,必须营造民主、和谐的课堂氛围,诱发学生的创新意识;创设想象情境,拓展创新思维的空间;在课堂教学中培养学生质疑、求新的精神;训练学生求异思维,提高创新能力;创设自学情境,开发学生自主创新潜能。
2012年09期 No.569 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹德宏;
优质高效的语文课堂教学是一个过程,也是一种理念。高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。课堂应该成为师生对话、平等交流的舞台和教师引导促进学生多方面发展的场所;课堂应该成为探究知识的场所,教师的智慧应该表现在教育的智慧、引导的艺术和对学生人格的充分尊重上。
2012年09期 No.569 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 王英万;
课堂教学是语文教学的基本形式,教师应适应新课改形势,在学习与交流当中增加知识积累,增强教学方法的灵活性,对教材要深入分析,明确教学层次,采取相应措施提高学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,这样就会有助于促使语文课堂教学真正走上科学化、高效率的轨道。
2012年09期 No.569 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 赵培兵;
当前对语文课堂的有效性研究者很多,但多是从具体现象入手,从教学各环节来探讨语文课堂教学的有效性。本文拟重点从教学理念的转变开始,从教学设计的高效和教学实施的有效两个方面探讨语文课堂教学的有效性。
2012年09期 No.569 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王月仙;
"EEPO有效教育"是云南师范大学孟照彬教授的新型教育理念,其核心是"教育要讲效率,过程要讲优化"。遵循"EEPO有效教育"理念,语文课堂教学就必须立足课堂,优化过程,大胆实践,追求有效。
2012年09期 No.569 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 张洪峰;杨文清;
本文试图解读高效课堂的构建和影响高效课堂的因素,以期最大限度地提高课堂教学效率。
2012年09期 No.569 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 施秀娟;何文峰;
高效的语文课堂就是能最大程度地发挥语文课堂教学的功能与作用,在课堂时间内最大限度地完成教学任务,实现教育教学三维目标的有效整合,达到育人目的的课堂。要构建扎实高效的语文课堂,必须用心研读课文文本,锁定教学目标;必须优化教学流程,实施教学计划,把握契机;必须优化设计作业,智慧评讲作业,巩固成效。
2012年09期 No.569 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐建华;
"四环节生本"高效课堂即以生为本,课堂分为自学、问题、精讲、精练四个环节的课堂教学模式。这种教学模式极大地激发了学生的学习热情,培养了学生自主学习的能力,真正体现了以人为本,为生命彩排,为人生奠基,实现对人的终极关怀。
2012年09期 No.569 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李丹萍;
要恢复高中语文的中流砥柱地位,语文老师应该在高考命题、平时授课等环节树立大语文教学观。走出高中语文的囧境,需要语文老师们上下齐心,"学""考"一致,投入到丰富多彩的"大语文"课堂中去。
2012年09期 No.569 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 於云龙;
实现语文课堂高效,需要凭借教师备课对教学目标的准确把握,对学情的了如指掌,课堂节奏的娴熟调控,对学科知识的透彻领悟,引导与传授语言的得当精辟。教师的"主导"是实现课堂高效的前提因素。
2012年09期 No.569 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵承忠;
在新课程改革背景下如何提高语文教学的效率,如何使语文教学活起来,生动起来?语文教学生活化是一种有益的探索。
2012年09期 No.569 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 史文玖;
《全日制义务教育语文课程标准》明确要求:"……指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感。"在教学中尤其要重视培养良好的语感。可以说语感既是学好语文的重要条件,又是衡量语文水平的主要标志。因此,培养学生良好语文习惯,提升语感水平是我们语文教学中必须注重和认真研究的课题。
2012年09期 No.569 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 叶瑞红;
课堂提问是语文课堂教学的重要组成部分,也是语文教学中行之有效的教学方式。在日常教学中,我们必须重视提问的实效性。好的、恰当的提问不仅能激发学生的学习兴趣,促进学生的思维发展,而且能使老师上课省时省力,收到事半功倍的效果。
2012年09期 No.569 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王俊;
在新课改的理念下,学生在校时间有所缩短,为此,培养学生自我管理,自主学习,自我发展,这是我们面临新的挑战。只有把课堂建设为智慧课堂、高级课堂,回归教育之本,才能实现新的超越。
2012年09期 No.569 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 桑芝华;
语文教学中学生个性思维和创新精神的培养是语文课改的一大目标。本文结合课堂教学实例,阐明珍视、倾听和筛选不同的声音的重要性。
2012年09期 No.569 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋华丰;
成语因其言简意赅而使用广泛,但因不明词义,造成了望文生义、不辨对象等现象。学生在判断别人使用成语正误时,常犯"以今律古"、"一偏概全"的错误。只要多学多记,增加词汇量,才能做到厚积薄发、触类旁通。
2012年09期 No.569 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 任贵岐;
文学作品的教学存在着不同的切入点,如可从标题、线索、结局或语段分析入手。教师要依文选法,灵活使用,在切实提高学生对文学作品的分析、理解和鉴赏水平上狠下功夫。
2012年09期 No.569 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 康素娟;
古诗词的教学需要教师能带领学生体会出那种难以言传的韵味。本文以《短歌行》的教学为例,阐明语文教师涵泳以品、美谈以悟、语如珍珠、层层深入和简而有章的教学素养。
2012年09期 No.569 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：519 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙凯;
换个角度来理解"学而时习之,不亦说乎",从"学""习"的本义,得出此句新意"时习而学之",方为"悦"。探究课内外的几种"习而学"的方式,让学生在生活实践中走进语文,在快乐中学习语文。
2012年09期 No.569 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐斌;
文言文的翻译有从文或者从史两种不同的处理方法。两种翻译的不同看似只是对词的解释不同,其实体现的是文言文翻译的两种不同观点。在对典型案例——《阿房宫赋》一文的翻译的变化经历分析后,我们发现史书和文学作品具有不同特点。作为文学作品,翻译时应该重点考虑作者的写作意图和作家的性格及文章风格,在此基础上对字词句的翻译才能真正做到信、达、雅。
2012年09期 No.569 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨杏芳;
小学生自主学习语文习惯的培养,应该从培养学生的兴趣,教会学习语文的方法以及构建民主、平等的和谐课堂入手,从而让学生成为学习语文的主人。
2012年09期 No.569 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴耀新;
语文课堂教学是一贯是高中语文教学的主阵地,尤其是在高中语文日益被边缘化的今天,因此如何提高高中语文课堂的教学效率就成了一个有着重大现实意义的实践课题。而其途径主要有二,即一为技术性二为艺术性,依笔者之管见,后者更难把握和操作,本文即从高中语文课堂教学中的两个小方面入手探讨一下语文课堂的提问艺术和导入艺术。
2012年09期 No.569 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：2507 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 李莉莉;
语文教学中阅读和写作教学不应该存在"读写分离"的模式。在阅读教学中可通过以下途径培养学生的说理能力:梳理、整合阅读教材这一思想的富矿,夯实思想基础;联系写作实践,思考文本对议论文写作的启示,掌握说理技巧;在观点争鸣、质疑论辩中明晰地表达观点,锻炼说理能力;读写结合,在评点、仿写、随笔等写作实践中提升说理能力。
2012年09期 No.569 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 崔俊燕;
语文教师一定要重视阅读教学,在日常教学中注重培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,进而提高学生的语文水平。
2012年09期 No.569 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 熊敏;
职高语文作业存在的最大问题就是学生不爱做作业,甚至拒绝做作业,因此,要提高作业效率,首先要转变学生对作业的态度,让学生爱上作业。从转变作业布置方式、改变题目设计方式、改变作业批改方式三个方面,充分调动学生做作业的主动性,努力让学生成为学习的主人,从而达到提高语文教学效果的目的。
2012年09期 No.569 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 曹赛男;
引导学生品鉴文言作品,体味文中之情、领悟文中之道,感受文中之雅,必须在文言文教学中融入审美教学。实践中可采用创设情境、诵读联想和主体参与等方法,帮助学生达到感悟、品味和创造美的境界。
2012年09期 No.569 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵振强;
中学阶段古典诗词的教学应渗透进学生的生活,才能帮助学生更好地理解其意义、体会其生命和活力。本文提出了初中语文诗词教学生活化的实施策略,即通过仿、演、学来观察、再现和体验诗歌中的生活。
2012年09期 No.569 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 刘桂英;
探究题是新课程标准下的一种能力层次高、能够全面考查考生阅读能力的新型考题。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神,是个性化阅读的要求,也是对考生思维品质、认识水平的考查。本文着重探讨第一个方面:从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及蕴含的民族心理和人文精神。
2012年09期 No.569 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 晁艳秋;
批注式阅读教学是将传统的批注式阅读和现在的语文教学相结合而成的一种实效性很强的教学方法,对学生思维力、创造力和审美能力的培养起着极大的促进作用。本文从批注阅读的方法、教学模式以及评价机制,结合自己的教学实践,谈了自己的看法。
2012年09期 No.569 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 尹彦红;
语文阅读教学是语文教学的重要环节和过程,培养学生的阅读能力是中学阶段的首要任务,因为阅读能力是一个人终身学习和发展的基础,是语文素养的重要内容之一。语文阅读教学中,教师要通过培养学生的感知阅读和认知阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,注重学生的个性化阅读和审美体验,发展和提升学生的独立阅读能力。
2012年09期 No.569 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱阜生;
自主阅读是学生阅读的重要组成部分,培养自主阅读能力,有利于提高学生的审美能力和质疑、探究能力。本文就如何培养高中生语文自主阅读能力,首先是激发兴趣,然后提出以下方法:摘录提要法、心得体会法、问题探究法、讨论研究法。
2012年09期 No.569 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 杨青松;
新课改背景下的语文教学必须充分认识阅读的重要性。而阅读教学必须充分注重培养学生的兴趣,注重方法,分步展开才能收到较好效果。
2012年09期 No.569 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁玉英;
文本阅读的有效教学是语文教师追求的目标。在教学中,要让文本阅读通过"框架"成为学生自觉摄取的行为;学生有了一定的接受,更要学会归类,就会把对文本的阅读内化为文化自觉。
2012年09期 No.569 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 王芳;徐俊梅;
当下高中语文作文教学要反对技术培训和文学象牙塔两种倾向。作文教学的关键在于学生的思维能力的培养,即智力训练和思维训练,二者不可偏废,它们构成了学生作文的源头活水。
2012年09期 No.569 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘子琴;
写好新材料作文首先要审读题干,明确要求。然后列出提纲,构思作文。其次引用材料,缘事明理。再次分析材料,建立联系。文章主体部分则要立足生活,拓展论证,举例要注意做到古今结合、中外结合、正反结合、自然和社会结合等。最后点题作结,照应前文。
2012年09期 No.569 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 恽理霞;
阅读与写作是相互依存的关系。教师应引导学生从读报开始,多读书,养成良好的阅读习惯。写作教学时,让学生从阅读的作品中寻找素材、改编素材,找到可范之作,然后独立作文。将阅读与写作结合起来,真正做到"好读书,乐作文"。
2012年09期 No.569 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王赟;
中学生的写作能力可以在语文教材的学习中得到有效训练。如重视分析课文标题,引导学生审题;重视解读课文观点,引导学生立意;重视把握课文思路,引导学生构段谋篇;重视问题探究,训练学生思辨能力以及重视课内到课外阅读的迁移,拓展学生写作视野。
2012年09期 No.569 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈立印;
"EEPO有效教育"下的作文评改探讨,从理论上去接受,并在课堂上去实践,从中进行总结,来探讨一种能克服现实课堂作文评改的弊端,能充分调动学生参与作文写评的积极性,能有效提高学生作文水平的有效教学方式。
2012年09期 No.569 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹小军;
作文结构安排,可以从两个方面着手:一是思路的条理,二是行文的章法。本文以记叙文和议论文为例说明高中学生作文训练中行文结构技巧。
2012年09期 No.569 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 乔宏伟;常滢;
农村中学生相对于城市里的学生而言,知识保有量小得多。他们在作文中怎样才能走出言之无物,内容空洞,感情虚假的困境,是各地语文教师面临的一个问题。笔者认为,可以从如下几个方面入手:广泛积累农村生活素材;关注国际风云、社会生活、身边琐事;留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽,从中捕捉写作材料;批改作文激发兴趣;提倡模仿,培养文风。
2012年09期 No.569 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 牛银;刘强;
本文从生源因素、家庭因素、学生生活因素、作为隐形指挥棒的高考四个方面对学生个性化写作中存在的问题进行分析,提出应采取相应的措施:课内时文赏析,课外拓展视野,积累素材,撰写具有个性色彩的读书笔记;举行多种多样的活动,激发学生学习语文的积极性,鼓励学生进行个性化写作;通过指导学生观察,引导学生写出个性化的作文;要求背诵一定量的文章,重视仿写,然后再进行自由的、有个性地写作;师生平等对话。
2012年09期 No.569 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴庆荷;
本文结合部分写作教学案例,聚焦"生态写作",就开辟写作教学新渠道进行了探讨。
2012年09期 No.569 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 鲁勇;
议论文论据选用是高中生议论文写作中一大难点。本文结合教学实践,阐述了一些论据选用的基本原则:理解是使用论据的基础;论据要概述、语言要凝练;论据的编排要有一定的顺序;要注意那些与论点相反的论据;论据要活用,要一材多用,不要拘泥;论据要精不要滥。
2012年09期 No.569 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈富裕;陈礼林;
"双快"作文,即快乐作文和快速作文。两法的提出部分地解决了目前中小学作文教学中的难题,起到了实效。但在实践过程中,我们要看到,"双快"只是一种应急措施,它目前在实践中的思维含量上还不是很高,只是处于较为低级的境界。本文据此理出"双快"作文的三种境界,以此引领其向更高的层次攀升。
2012年09期 No.569 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹君;
素质教育下的作文教学观应立足于培养一个人在工作、生活和社交中从事写作活动必须具备的最基本的作文素养。要达至这一目标,应养成学生自觉阅读的习惯、坚持写日记的习惯、勤于观察思考的习惯、修改文章的习惯,还应该强化作文训练速度。
2012年09期 No.569 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 林健斌;黄苏玲;
本文分析了最近三年来各省市高考作文命题,对命题作文的特点和审题立意技巧进行了初步探讨,提出了做好命题作文的原则方法:了解题目形式,熟悉命题特点;抓住关键词,准确把握题意;立意用发散思维;立意要新颖;立意要深刻。
2012年09期 No.569 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林光亮;
随着高中语文新课程改革的逐步推进,如何深入挖掘文本资源,拓展写作空间已经成为高中语文作文教学改革的当务之急。本文试从铺设情境、领会思想、借鉴手法等三个层面,阐述让作文教学化难为易的原则方法。
2012年09期 No.569 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 董大光;
现代教育中的学生评价呈现出评价的目的、标准、内容、方式、主体都向多元化发展的趋势,评价的侧重点也在随之而转变。本文详细探讨了这些改革趋势,强调建立多元主体之间平等、开放、公正的评价环境。
2012年09期 No.569 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孟丽华;
语文教师的教学语言不仅仅是在晓之以理,授之以道,更是在导之以行,示之以范。语文教师应该加深学养,使自己的语言具有内涵美、满蓄情感,使自己的语言具有波澜美;精心组织,使自己的语言具有逻辑美;随机应变,使自己的语言具有机智美;与时俱进,使自己的语言具有时代美。
2012年09期 No.569 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨亚平;柏艳;
课堂是师生交流的主要场所。如何有效地提高学生的课堂学习质量?本文通过自己在课堂教学中感悟,即:如何有效地营造一个民主和谐的课堂氛围,从以下三点来谈谈对我的启发。
2012年09期 No.569 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 俞勤华;
托尔斯泰说过这样一句话:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"学生只有对语文知识感兴趣,才会有强烈的求知欲,才能喜欢学,并且学得好。那么,在语文课堂中,如何充分调动学生学习兴趣,以"趣"提升课堂效率,从而进一步提升学生语文素养呢?本文结合教学实践,认为可以通过"以读促趣,促进审美;以情养趣,促进创新;以问激趣,促进探究;求异生趣,促进畅想"等方法,唤起学生强烈的求知欲望,最终提高学生的学习能力,想象能力,创造能力,使每一个学生都散发出灿烂的光芒!
2012年09期 No.569 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 单春霞;
语感培养是语文教学的突破口,也是语文教育的目的之一。语感的培养必须从"大语文"的角度入手,在言语实践中提高。在实际教学活动中,可通过诵读、精读和自由阅读完成这一系统训练。
2012年09期 No.569 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 单云方;
素质教育的理念要求中学语文教学的理念与方法进行相应变革。语文教学在传统工具性训练之外,还必须发挥德育、美育以及智力开发和创造力的培养的作用。
2012年09期 No.569 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 肖金武;
生成是新课程倡导的重要的教学理念,生成让课堂教学成为师生发挥潜力、张扬个性、提升素养、充满诗意的心路历程。生成性课堂教学更是师生共同成长的生命历程,它要求师生从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学,让课堂充满成功的愉悦,让学生获得更好的发展。本文主要以课堂实践为案例,分析动态课堂的操作技巧,提供课堂操作的应对策略,反思动态课堂生成的关键因素。
2012年09期 No.569 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 吴政国;
<正>汉代《长歌行》:青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。托物起兴,卒章显志。诗歌以对比作结,振聋发聩。东晋陶渊明《杂诗》:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。
2012年09期 No.569 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘金红;
李白是中国集酒文化之大成者,在李白的生命中,酒是不可或缺的,酒是李白心灵的慰藉,酒是李白诗作的源泉与动力。缺乏美酒的滋润,李白的诗便显得有些单薄与苍白无力。离开了酒的李白不是完整的李白;而离开了李白,酒也就少了许多文化内涵。因此在很大程度上,二者已经合而为一密不可分了。李白的出现,把酒文化提高到了一个崭新的阶段,他在继承历代酒文化的基础上,通过自己的大量实践,以开元以来的经济繁荣作为背景,以诗歌作为表现方式,创造出了具有盛唐气象的新一代酒文化。
2012年09期 No.569 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：332 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 舒俊华;
本文从探究司马迁《报任安书》写作背景出发,探讨了太史公的生死观及人格理想,为读者知人论世,品读《史记》作品提供一个鉴赏视角。
2012年09期 No.569 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩桂珍;
鹧鸪鸣声极似"行不得也哥哥",迁客骚人用以抒发悲情,而辛弃疾别开生面,借鹧鸪抒写其幽幽民族魂,拳拳报国心。
2012年09期 No.569 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：242 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 刘艳华;
具备良好的语文能力和综合素质的语文教师在教学管理中的作用是无与伦比的。在教学上,他显示出语言文学功底和展示出思维的高度,在班级管理上,彰显出其人格魅力并培养出班级气质。语文教师应借助学科优势发挥积极作用。
2012年09期 No.569 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 易东晖;
中华民族是富有创造精神和创造力的伟大民族,在基础教育阶段实施素质教育,培养创造精神和实践能力,促进学生个性的健康发展,会引发亿万青少年的无穷创造力,这将成为我国持续发展的不竭资源和增强综合国力的坚实基础。发展来源于基础,创造依赖于传统。因此,应有选择地继承传统文化之精髓以为今鉴,以激励今人;应用人文教育整合科学教育,实现科学教育的人文化,以促进入文精神的弘扬。
2012年09期 No.569 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨永霞;
学校教育是社会教育的主阵地,这里有着庞大的教师群体,他们在从事这一职业的同时,自身也经受着种种考验,也存在一些不容忽视的问题。健康的老师才能教出健康的学生,这就对老师提出了更高的要求。当社会环境不能为此创造有利的条件时,从自身寻求办法,寻求突破也许是教师们最佳的选择。教师应调整心态,发现、发掘每个孩子身上都有的一些与生俱来的特质,这样既有益于教师状态的调适,又有益于学生的成长与发展。
2012年09期 No.569 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 祁鑫;
高中语文老师要像师者,教给学生最基础的知识和最基本的技能;要像朋友,解答他们人生的困惑,告诉他们人生总有美好的一面;要像法官,公正地辨别孩子的艰难与不容易,并且能够为了他们勇敢地说出自己的心声而鼓掌。语文教师的职业素养体现在方方面面,其发展规划也就体现在这些方面。
2012年09期 No.569 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈宏;
通过语文教学,进一步提高学生的语言素养,使学生具有较强的语言应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素养和科学文化素养,为终身学习和有个性的发展奠定基础。只有在语文教学中渗透德育教育才能不断提升学生的人文素质。
2012年09期 No.569 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋剑华;
中国的教育改革的重点难点在农村,中国教育问题实质上是农村的教育问题,而进行多年的中小学新课程改革在农村也经历了一段艰难曲折的历程。作为百科之母的语文学科以及在语文教学中占有相当重要地位的语文实践教学,也让坚守在农村教学第一线探路者的我们品尝到了其中的甘甜与苦辣,也正是在我们苦闷与徘徊之际,国家的真正免费义务教育实施和农村留守儿童生活补助等一系列政策的实施,使农村教育改革的这个大环境从硬件上得到了保障,给教育改革的方方面面带来了阳光和生机,也给语文实践教学注入了新的活力。
2012年09期 No.569 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘震宏;
现在的中国教育几近乎女性化的教育。一个没有血性的民族,注定是会灭亡的。一个国民没有大丈夫气概的国家,亡国那是迟早的事。语文教师:且培养下一代的血性。
2012年09期 No.569 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 刘党桦;
名著列入高考考查范围后,怎样引导学生进行复习呢?一是教师要通读名著,整体规划复习内容;二是采用"入乎其中、出乎其外、融会贯通"三级跳的方式进行复习;三是要去粗取精,以简驭繁,将复习内容序列化、专题化,简化头绪,以提高复习的有效性;四是要研究高考命题、研究复习方法、研究名著内容。
2012年09期 No.569 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐贤贵;
重视试卷分析是提高学生分数的一个重要手段。通过试卷分析,我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价,整体检查自己的教学情况;可以发现学生得分和失分的成因,找出疗救的方法,总之,可以找到学生的增分点,从而提高学生在语文高考中的分数。
2012年09期 No.569 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 赵晓;
高三语文总复习中,诗文背诵有其方法与诀窍。本文结合多年教学经验,总结了速记诗文词句的方法,为学生应试提供帮助。
2012年09期 No.569 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨友生;
论述类文章中的概念理解和解答是高考阅读题中的一个重点。本文结合近两三年试题实例,分析了此类题目的解题技巧。
2012年09期 No.569 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘国伟;
本文结合2011年高考试题,总结出一些考生在解答文言文翻译题时常常涉及的误区,并逐一指出走出误区的对策,希望能给考生们答好2012年文言文翻译题带来一些有益的启示。
2012年09期 No.569 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 程润月;
高考作文成功与否乃高考语文成败的关键,但在平时教学和复习中师生都有意无意的忽视作文,高考在即,本文从教学实践出发,结合教学实际,提出一些作文复习建议。文章从高考作文的审题训练、文体训练、结构训练、素材的积累和运用、书写规范等五个方面进行了论述。
2012年09期 No.569 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据